基于动态可视化分析的冒泡排序程序设计的探究式教学方法.docVIP

基于动态可视化分析的冒泡排序程序设计的探究式教学方法 　　 摘要：冒泡排序是高校《C语言程序设计》教学中的重要难点，而传统的教学方法并不理想。学生易将课堂PPT演示的内容与程序语言代码割裂开来，无法建立其直接的联系。探讨使用一种基于调试工具的方法，观察程序中变量值动态变化，从而建立算法自然语言描述与代码描述的直接联系，使学生能够更好地掌握冒泡排序算法的原理，培养学生的独立思考能力和发散思维能力，取得了良好的教学效果。 　　关键词：C语言程序设计;冒泡排序;教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0257-02 　　 一、引言 　　在《C语言程序设计》[1，2]教学过程中，常以冒泡排序来讲解排序的原理。冒泡排序原理简单，但过程相对繁琐。在传统教学中，通常是教师先把冒泡排序思想讲述一遍，然后列出程序，解释程序执行过程，这种方式很难激发学生的学习兴趣。同时，由于学生没有很好地掌握冒泡排序的原理，自己很难独立编写出冒泡排序的程序。因此，合理设计教学过程，让学生掌握冒泡排序的思想和编程方法，激发学生对编程课程的兴趣是一个关键问题。 　　在计算机语言程序设计教学中根据需要正确运用直观性教学方法，将有助于学生去消化、理解抽象的算法和程序执行流程，进一步提高学生的学习兴趣和学习积极性。程序设计的直观性教学可以从基