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基于医学新生生命意义与死亡态度现状的生死教育尝试 　　摘要：通过对我校大一新生生命意义与死亡态度的现状进行调查发现，只有16.7%的学生具有明确的生命意义，大部分学生的生命意义不明确，部分学生存在实存性空虚感；大部分学生对于死亡都有正确的认知，但死亡恐惧现象也较严重，加强生死教育刻不容缓。开设专门的生死教育课程，设置医学特点的教学内容；探索感受型、体验式的教学方法；开发第二课堂的隐性教育功能；实行以诱导自发思考及内省为目标的非考试评价方式，以增强生死教育的教学实效。 　　关键词：医学新生；生命意义；死亡态度；生死教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0037-02 　　近年来，大学生自杀、他杀现象频繁发生引起了社会的广泛关注。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》正式提出了：重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。健康所系、性命相托。医学生作为未来的医务工作者，其工作无时无刻都在跟人的生命打交道，其生命观、生命意义感及死亡观、死亡态度如何首先将影响其目前的学习、生活态度和未来的从业态度，同时还将影响其对临终病人的医疗处置态度及医疗处置方案，因此，了解医学生的生命意义和死亡态度现状，针对性地开展生死教育显得尤为重要。 　　一、调查对象与方法 　　选取我校大一“生命文化与生