班主任工作老生常谈之推陈出新三篇卜振英2.docVIP

2010年诸城市普通中小学“教育教学金点子成功案例”申报表 学段：初中 单位：舜王初中 类 别 管理类 学科 姓名 卜振英 题目 班主任工作老生常谈之推陈出新三篇 问 题 的 提 出 今年，我又担任初中一年级的班主任，对于刚刚接手的新的班级如何尽快地熟悉和了解学生，更好地开展教育和教学工作，已经成为刚接手新班级教学和管理工作的班主任和任课教师的头等大事不了解学生，在盲目中教育和教学，老师们难免会做出错误的判断和做法，既不利于教学工作，有时还会挫伤和打击学生稚嫩的心灵 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”真正含义已经被曲解，承担了不可经受的压力。只要是学生学不会、考不好，就有人责怪老师不会教。我们既然承认“三百六十行，行行出状元”，就得承认学生有差异，就得承认某些学生在智力上比别人不行，我们就应该扬长避短，在非智力因素方面发挥学生的潜能。经过探索和不懈的努力，本人认为要想管理和教育好学生，必须深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”，都能在学习或者生活中获得成功体会成功。（一）通过各种方法了解学生问卷调查。、召开主题班会，让同学们互相找出别人的优点。 、自己多观察多纪录多思考。（）、让他们都能体会到成功如何尽快地熟悉和了解学生，更好地开展教育和教学工作，已经成为刚接手新班级教学和管理工作的班主任和任课教师的头等大事不了解学生，在盲目中教育和教学，老师们难免会做出错误的判断和做法，既不利于教学工作，有时还会挫伤和打击学生稚嫩的心灵本案例提出的背景：目前教育界普遍认同的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育理念，它的真正含义已经被曲解，老师们承担了不可经受的压力。只要是学生学不会、考不好，就有人责怪老师不会教。我们既然承认“三百六十行，行行出状元”，就得承认学生有差异，就得承认某些学生在智力上比别人不行，我们就应该扬长避短，在非智力因素方面发挥学生的潜能。经过探索和不懈的努力，本人认为要想管理和教育好学生，必须深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”，都能在学习或者生活中获得成功体会成功。 那么如何尽快了解每一位学生呢？ （一）通过各种方法了解学生 一位教育家说过：“没有爱就没有教育。”一位没有感情的老师，不是一位优秀的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位优秀的班主任。班主任只有通过适当的情感交流，才能走进学生心中，工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。与学生间接谈心，也是情感教育中最重要的内容。优生往往能轻易获得老师的关爱。然而，有些老师对学生的爱特别是学习成绩差的学生却十分的吝啬。我们作为老师必须用爱心，去唤醒沉伦的自己认为不可救药学生，通过心与心的交流，让老师获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回他们的自信。 谈心，既是增进友谊加深理解的桥梁和纽带，更是消除隔阂解决矛盾的办法。然而，教师教育学生，采取直接谈心也有失败的时候，如：无论你怎样苦口婆心好说歹说，他（她）却无动于衷，仍然我行我素，甚至还会出现与你赌气、抗衡等尴尬局面。这时，你便可考虑间接谈心。 我发现班里王德浩同学学习成绩平平，纪律松懈，把心思全放在玩上，踢球上，用他自己的话说，就是“别人学习学到毕业，我是玩到毕业”。我将他叫到办公室，采取直接谈心的方法来教育他。可是，每次谈过之后总好不了几天，便又“旧病复发”。当我反复找他时，还没有同他交谈，他竟翁声瓮气地丢下一句：“老师，我求求您，别再说了，我的事我很清楚，可我管不住自己，脑子里整天想着玩！”当时我有点失望，为自己的付出得到如此的回报而感到难过 我琢磨着：再这样直接与他谈下去是收不到好效果的，于是给他写了一封信，信中既充分肯定了他好的方面，又对他的不足毫无忌讳的严正指出，并说：“人，要懂得珍惜自己，其中就包括正确地对待自己的错误和缺点。并且列举了世界著名球星、以及其他体育明星成功的历程，他们的共同的经历就是有坚忍不拔的 毅力，都为自己的成功付出无数的艰辛，一个没有理想和抱负混日子的人，是不会有任何的成功的。果然有效，两天后，他给我也写了封信。“敬爱的老师 ，您好！我非常感谢您的谆谆教导，您的教诲我永远珍藏于心底，我将以实际行动来改变自我，从现在做起，好好学习…… 我看了他的回信，眼睛湿润了，为自己的付出得到了回报，为自己的学生有了转变好的决心而开心兴奋。马上我又写了第二封信，在信中首先诉说了自己因他有了转变好的决心而兴奋心情，又对他说了一些具体做法。这之后，他真的变了，上课听讲认真了，学习上主动了，再加上他比较聪明，在期末的总结评比中，他被全班同学评为学习、纪律两项进步最大的学生。我在班里又大加表扬，让他充分体验成功的喜悦。但我们的书信来往没有停止… … 实