点燃与激发：小学班主任工作的本位思考-复件探究.ppt

一：赏识，让心灵和谐共振 二：宽容，让心灵震撼自省 三：机制，让学生同构共生 四：放手，让学生成就精彩 五：活动，让学生历练成长 六：个案，让学生美妙曼舞 七：挫折，让学生磨砺意志 八：合力，让学生相得益彰 慢慢教，慢慢做，有好的 心态，才能有好的教育行为，有好的教育行为才会 有好的教育效果。 “教育是慢的艺术” 花苞心态 蒙特梭利 “品性涵养活动” 一个经常被大喉咙轰炸的人 往往易于麻木 雅思贝尔斯说：教育的本质， 是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动 另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。 教育唤醒学生的要旨在于宽容，宽容 学生的似懂非懂，宽容学生因好奇和 探索而做出的一些“出格”之事。 管理的有效方法就是建立健全管理制度， 通过组建各种管理组织，鼓励学生民主参与， 营造一种民主的道德环境，在民主管理过程 中，发展学生的集体或共同的价值意识，把 集体力量作为一种教育资源，使学生根据规 则生活，促进学生的道德发展。 －－科尔伯格 公正团体法 刚柔相济