引“乡土美术之活水”孕育校本课程的实践研究.docVIP

引“乡土美术之活水”孕育校本课程的实践研究 摘要：校本课程是对国家课程、地方课程的有益补充，文章结合文化资源优势，，教育。以人文景观为素材，进行多种形式的乡土美术教学两大方面进行了阐述。为学生提供多方位的体验使学生领悟地方美术文化的内涵培养热爱艺术的情感保护家乡文化遗产的责任感。关 键 词： 校本课程 　　 　　 G 编 号： 09 题 目：引“乡土美术之活水”孕育校本课程实践研究 内容提要: 校本课程是对国家课程、地方课程的有益补充，文章结合文化资源优势，，教育。以人文景观为素材，进行多种形式的乡土美术教学两大方面进行了阐述。为学生提供多方位的体验使学生领悟地方美术文化的内涵培养热爱艺术的情感保护家乡文化遗产的责任感。　　 作者单位： 门头沟区（县） 学校： 大峪第二小学 作者姓名： 马 之 颖 通讯地址： 新桥路十八号 邮 编： 102300 联系电话 单位： 住宅： 手机： 引“乡土美术之活水”孕育校本课程实践研究 随着时代的发展，校本课程逐渐被纳入学校的课程。它是在国家课程和地方课程的基础之上，学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程使之更符合学生我国新颁布的《美术课程标准》关于课程资源的开发与利用中提出：美术教学应广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、中小学校应与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的美术教育活动。?“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”并将其作为实施美术课程总目标不可缺少的组成部分。　　地方性美术资源是属于薪火相传的地方文化。让学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化，关怀家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。使学生了解灿烂的历史文化，陶冶健康的审美情趣，不断加深对地方民间艺术的理解，使学生领悟地方美术文化的内涵培养热爱民间艺术的情感和保护家乡文化遗产的责任感。教育。 人文景观是人类文明进展中所创造和遗留下来的可观赏的景物和事物。在其中保留和蕴藏着丰富的民间美术、建筑、雕塑及宗教艺术。我们以人文景观为线索搜寻本土的美术文化，在其人文自然景观中大致以传统的名胜古迹，和具有诗情画意的自然风光为研究主线。 一、是以古建筑为主体的传统人文景观。其中包括：祠堂、庙宇、文塔、园林、庭院等。现存的古建筑主要有：潭柘寺、戒台寺、西峰寺妙峰山等。其中最有代表性的是潭柘寺。潭柘寺始建于西晋时期，距今已有近1700年的历史。北京素有“先有潭柘寺，后有幽州城之说，”这是佛教传入燕地所修建的最早的一座寺庙。潭柘寺规模宏大，建筑整齐，整个建筑群以一条中轴线贯穿全寺，中轴线上以殿堂为主，既有牌楼，怀远桥、山门、天王殿、大雄宝殿、东侧以庭院式建筑为主，如方丈院行宫院、竹林院等西路以法坛式建筑建筑为主，如戒坛、大悲坛、华严坛以及观音殿、文殊殿等部分殿堂。现存的建筑保持着明清时期的风格，形式多样，有庑殿式、歇山式、硬山式、楼阁式、八方圆顶攒尖式、各具特色。其中大雄宝殿为我国古建筑中最高等级的重檐庑殿式，殿内有井口天花板，油漆彩绘的图案为金龙和玺，此外寺内还建有只有在中南海、圆明园、恭王府才见得到的流杯亭，毗卢阁顶上大脊两端的吻兽上的“凤在上，龙在下”的图案更为罕见，除了清东陵的慈禧墓外，这里是绝无仅有的一处了。潭柘寺的山门牌楼上还有康熙皇帝的亲笔题词。周围还有塔林，保存了从今代到民国年间的75座僧塔，有密檐式、方形单层浮屠式，石经幢式，伏钵形藏式等多种僧塔。是北京地区规模最大，数量最多，保存最完好的塔林之一。 古迹山庄爨底下村以有四百多年的历史现保存着500间70余套明清时代的四和院民居。是我国首次发现的保留比较完整的的山村古建筑群。其布局合理，结构严谨，青砖灰瓦，玉阶雕梁，硬木家具，古香古色。大门的造型，其装饰、色彩、门钉的个数及门前的阶数，都有严格的的规定。影壁构思巧妙，砖