我国处理民族关系的基本原则教学设计.doc

我国处理民族关系的基本原则教学设计 【教学内容】 （人教版）高中思想政治政治生活第七课《我国的民族度及宗教》第一节《我国是统一的多民族国家》的第二框《我国处理民族关系的基本原则》。 【教材分析】 我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。当前在我国的西藏拉萨出现了打砸抢烧暴力行为直接影响了民族团结与祖国统一，这就提醒我们必须正确处理好民族关系。社会主义时期新型的民族关系的形成与发展源于我国的民族原则、民族政策与宗教政策的正确贯彻，其中处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的依据。所以本课题作为我国民族及宗教的第二课时有着至关重要的作用。 【教学目标】 1、知识与能力：学生正确认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，并了解三者之间的关系。学生提高查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究合作的能力和辨证思维能力。 2、过程与方法：学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，进一步学会理论联系实际去分析问题。 3、情感态度价值观：学生懂得民族关系与国家前途命运密切相关，提高尊重少数民族加强民族团结的自觉性，增强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。 【教学重点】处理民族关系的基本原则及其关系 【教学难点】处理民族关系的基本原则及其关系 【课前准备】 教师：收集实例、设计课堂讨论题目、制作课件等。 学生：预习相关内容，收集有关资料等。 【教学方法】多媒体与常规教学相整合，谈话法、讲授法、讨论法、合作学习法、演示法等多种教学方法相结合。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学准备】投影仪 幻灯片 【课时安排】1课时 【教学过程】 【课程导入】 宋祖英《爱我中华》引出课题 【讲授新课】根据自己的结果，介绍历史、文化和风俗习惯。:平等,团结,互助。 社会主义新型的民族关系：平等、团结、互助、和谐 讨论：有人认为：我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。这种观点正确吗？为什么？ 小结：不正确。虽然我国已铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡状况仍然存在，所以民族问题仍存在，我们更要处理好民族关系。 PPT:引出民族平等的含义 二、处理民族关系的基本原则 1、民族平等（首要原则） 情境一：一位西藏农奴命运的巨大转变投影展示图片：《农奴》电影海报；农奴大旺堆晚年的幸福生活。 教师：《农奴》是我国拍摄于上世纪60 年代的第一部西藏题材电影。它深刻展现了封建农奴制下的旧西藏农奴的悲惨生活。现年78 岁的大旺堆既是《农奴》电影男主角的扮演者，本人也曾是一名农奴，从小受尽了农奴主的欺凌和压迫，后逃到了内地，在共产党的帮助下接受了教育，上了西藏公学（现西藏民族学院），到上海戏剧学院进修，后来又主演《农奴》电影，最后成长为国家一级演员和原西藏自治区话剧团团长。 投影问题1：大旺堆命运的巨大转变折射出我国新旧社会民族关系发生了怎样的变化？导致这种变化的原因是什么？ 学生：我国已从旧民族关系转变为平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。因为新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，各民族人民在根本利益上实现了一致。 投影问题2：大旺堆的人生经历主要说明我国在处理民族关系上坚持什么原则？为什么要坚持这一原则？ 学生1：民族平等原则。 学生2：中华人民共和国各民族一律平等。各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；我国各族人民都对祖国文明做出了贡献，都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。 教师：民族平等原则是我国处理民族关系的首要原则。这一原则突出表现为政治平等。例如，藏族下属的珞巴族是全国人口最少的少数民族，只有3100 人，但每年的全国人民代表大会都有一名人大代表。 材料：全国人大代表中少数民族所占人数比例示意图。 教师：民族平等的依据： 学生：宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。” PPT:民族平等的具体表现 教师：如何贯彻民族平等（或者民族平等在我国的表现）请同学们看书106页至107页，找出几种表现的侧重点及关键词。 学生：第一、各民族在政治权利、社会地位上实现了平等 设问在我国的政治权利是指什么？公民是怎样来行使权利的？引导学生阅读小字内容，并归纳两个方面: ①少数民族参与各级人民代表大会，是实现民族平等和少数民族当家作主的最有效形式②培养使用民族干部，也是实现少数民族当家作主的重要措施。 第二、各民族在发展经济、文化方面享有平等的权利。 第三、各民族都有使用和发展自己的语言文字的平等权利，都有保持或改革自己风俗习