七年级生物下册 第二节 神经调节的结构基础教案 济南版.docVIP

第二节 神经调节的结构基础 教学目标： 1.通过观察示意图说出神经系统的组成,并通过实验理解神经系统各部分的功能。（重点） 2.通过观察示意图，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。（重点、难点） 3．培养学生的动手能力，养成善于与人合作的良好习惯。 教学方法及学法指导： 神经系统的学习是初中生物的重点也是难点，本节课又是学好神经系统的的基础，内容较为抽象，在教学过程中借助于游戏、自制教具、多媒体，使抽象的问题形象化，具体化。同时在教学过程中让学生自主学习、参与游戏、充分讨论有利于对知识的掌握与理解。 本节课从视频“花样滑冰”导出，优美的舞姿、高难的动作需要神经系统的参与下完成，导入新课。通过“蒙眼猜物”的游戏让学生体会分析出神经系统各部分的功能，同时激发了学生学习的热情。借助自制教具--“神经元”掌握神经元的结构、分析神经元的功能，抓住了重点；同样利用自制教具--“神经”与“神经纤维”便于学生说出“一条神经纤维和一条神经“的区别，突破了难点。在教学过程中，让学生明确神经元结构的特殊性与其具有传导神经冲动的功能相适应的。 课前准备： 制作教具：神经元（材料：卡纸、电线、透明胶带、铁丝、剪刀、铅笔），神经纤维和神经（材料：钳子、电缆线）；课堂游戏材料用具：字典、玻璃茶杯、布艺文具盒、长布条（或红领巾）；制作课件。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 2分钟 播放视频： 导入：默契的配合、优美的舞姿、高难度的动作，都表现出运动员具有一定的协调性和平衡性。我们不是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力，这些功能需要神经系统的参与下完成，这节课我们就来学习“第二节 神经调节的结构基础” 学生认真看视频，认真听讲，初步感知神经系统对生命活动的调节作用，比如骑车、跑步等。 通过视频展示花样滑冰运动员优美协调的身姿，创设情境，导 入新课。 展示目标 1分钟 多媒体展示学习目标 读标识标 明确学习目标 寓教于乐 体验新知 14分钟 知识点一：神经系统组成及各部分功能 引入：人体的八大系统中，我们已经学习了消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统，那么神经系统是怎样组成的呢？具有怎样的功能呢？ 一．自主学习 多媒体展示图片，请大家阅读课本第81页及图3.5-5示意图。 学生自学后，请同学回答出神经系统的组成及各部分功能。 下面我们通过一个小游戏加深对神经系统各部分功能的理解。 二．学生活动 小游戏：蒙眼猜物 材料用具：字典、玻璃茶杯、布艺文具盒、长布条（或红领巾） 游戏规则：找一位同学上台，用长布条蒙上眼睛，用手去触摸摆在课桌上的物品：字典、玻璃茶杯、布艺文具盒，大声说出你摸到的物品的名称，并说出你判断的理由。 教师说明：游戏非常简单，任何一个同学都能做出正确的判断，但是引出的问题需要大家好好的思考，小组之间进行讨论下列问题： 1.作出正确判断的是神经系统的哪一部位？ 信息是怎样由手到达这个部位的？ 2. 在判断物品名称的过程中，脑与脊神经起到什么作用？ 【教师引导】 作出准确判断的并能作出分析的结构是“脑”，所以脑可以接收信息，分析信息，发出指令。 借助于神经系统示意图说明，用“手”触摸物品，“脑”作出正确的判断，由“手”到“脑”脊神经起到了传递信息的作用。 三．师生总结: 中枢神经系统：主管接受、分析、综合体内外环境传来的信息，发出指令；周围神经系统：能够传递信息 温故 学生回忆学过的其他各系统的组成与功能： 自学 学生自学课本，并说出神经系统的结构及各部分功能。 活动 学生游戏：摸到物品说出判断理由： 玻璃茶杯判断理由：圆柱体、玻璃质、光滑等。 字典：长方体、纸质，有张页等。 讨论 小组讨论后得到答案： 1.脑；神经的传递 2.脑：接收信息、分析信息、发出指令的作用； 脊神经：传递信息的作用。 由学过的人体的其他系统引出神经系统，使学生迫不及待的想知道神经系统的组成。 小游戏的材料是学生熟悉的学习用品 好找，游戏规则也很简单，关键是游戏引出的问题，寓教于乐，让学生真正体会领悟中枢神经系统与周围神经系统的功能，同时大大激发了学生学习的热情。 教具展示 层层推进 约16分钟 过渡：神经系统是怎样传递信息的呢？我们先来了解构成神经系统的基本单位—神经元。 知识点二：神经元的结构及功能 引入:我们知道构成生物体结构与功能的基本单位是细胞，而构成神经系统的结构与功能的基本单位是神经元（神经细胞）。 思考：与其他细胞相比，神经细胞的结构有什么特点？ 一.自主学习 神经元上的突起称作什么？有什么功能？请大