三年级语文下册 十二生肖的故事教案 湘教版.docVIP

课题 十二生肖的故事 第 1 课时 教 学 目 标 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。2.朗读课文；练习复述故事。3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 1.朗读课文；复述课文。2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学方法 引导、点拨 教师、学生活动 教 学 过 程 一创设情境，导入课题　　1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）　　2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）　　3.你还知道哪些属相？　　4.板书课题：十二生肖的故事。齐读课题二初读课文，整体感知　　1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。　　2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。三学习生字，理解词语　　1.小组合作认读生字，讨论识字方法。　　2.汇报交流。　 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？　 （2）各种方式读生字。　 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？　 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？　　3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。　　4.找出文中不理解的词语，讨论交流。　　老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。　　答非所问：回答的不是要问的。　　垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。　　信以为真：把假的当作真的相信。　　除夕夜：农历年最后一天的晚上。　　悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。　　5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。（注意“将”，“蒙”两个字的读音）四指导书写　　1.（出示生字）请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢？重点指导：“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。　　2.自由练习，每个字写两遍。 教学 反思 课题 十二生肖的故事 第 2 课时 教 学 目 标 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。2.朗读课文；练习复述故事。3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学方法 引导、点拨 教师、学生活动 教 学 过 程 一精读课文，理解内容　　1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？　　2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。　　3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。　　4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。　 （1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）　　比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明　 （2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）　 （3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名　　比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）二分角色朗读课文，加深理解　　1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。　　2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。三复述课文 教学 反思