三招教你上好美术课.doc

三招教你上好美术课 ? 对于我们老师来说，课堂是我们工作的主阵地，它不但是教育的主体，更是我们的生命所在。教学是艺术性的劳动，课堂上老师生动的语言、优美的教态、精心地设计、巧妙的组织教学等，对于激发学生学习兴趣、提高课堂学习效率都起着重要的作用，使你的课堂焕发生命活力！ 作为美术课老师，一天就要轮番上好几个班，重复、疲惫，组织教学难、学具准备难。那么如何才能在这样的现状下上出精彩、上出成效、上出兴趣呢？经过摸索，我认为只要处理好以下这三种关系，你的课堂就会轻松自如、神采飞扬。 一、 松紧适度，开篇有力 有专家说：孩子天生爱画画。是的，因为我们人类文明的起源就是从图画开始的，像我们的文字就是从简单的图形起步的。美术课堂是活跃的，是孩子们创造想象的舞台，每一个孩子都对美术课充满了期望和浓厚兴趣。新课程标准强调人文、尊重人格、以人为本，快乐是学习的基础。无论在教学的设计还是实际操作中，都要以学生为主，让他们自由说，快乐地游戏，尽情地发挥想象作画。可是，由于美术课相对于语文数学来说课时较少，所以学生忘带美术用具非常常见，再加上小学生的自控能力差，说话、走神，在不带用具的情况下课堂中往往会出现一些小小的混乱。这个时候老师可以采取以下措施来吸引学生的目光，激发兴趣： 1、游戏开场：以有趣的小游戏吸引学生的眼球，让他乖乖看过来。 2、激情竞赛：以竞赛形式提高学生的参与意识，促其自觉主动的融入到集体中来。 3、就地取材：鼓励学生大胆运用身边现有的材料，如：废纸、树叶、文具等，采用多种形式，拼摆、制作，既解决了没带美术用具的难题，又锻炼了孩子创新性思维和解决问题的能力。 4、诚信借用：设置诚信借用记录本，允许适度借用美术工具，但要扣除诚信分，并和小组整体评价挂钩。 其实美术课本身就是一个需要动起来的课堂，如果过分要求学生守纪，课堂就会显得沉闷而拘谨，而是学生丧失激情和创造力。所以，只要适度把握，松紧结合，既能营造活跃的气氛，又可以做到稳而不乱。 2、 循序渐进，赏画结合 新课标要求：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。美术课不仅仅要教学生画画，还应该培养学生对美好事物的兴趣和一定的欣赏能力，而且不但会欣赏，还要把心理感受表述出来。你不但要让学生说，还得要有东西可说。会画会赏会讲是提高学生美术素养的重要途径。而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。 1、专题欣赏课就是围绕某个欣赏课题进行整堂欣赏，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。如小学美术课标教材三年级上册第20课《迷人的动画片》就是关于“动画片、卡通画”的整堂专题欣赏课，还有《形形色色的世界》等等。可采取以下教学策略：(1)课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；(2)在出示欣赏作品后，让学生仔细地“读画”几分钟，然后再请学生说说对作品初步的感觉；(3)用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体味；(4)必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展。 2、随堂欣赏课。随堂欣赏课是指结合教学内容穿插进行的欣赏，也就是在进行绘画、工艺等教学的同时，插入有关大师或同龄人的作品进行欣赏，帮助学生更好地理解教学内容，提高教学效果。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，比如：我们每一课都安排了范图及资料，教师指导学生观看讲解，指出作品美在哪里。又如：为了使学生掌握某种美术技能，出示一些合理范画，也是随堂欣赏的教学过程。 3、现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览，虽然外出参观的机会较少，可是根据具体情况尽可能提供现场欣赏的机会。比如在《走进大自然》这一课时，就可以带学生到校园里走一圈，欣赏一下校园里各种各样的树、花、草，加强他们的直观认识。学校里就有那么多美丽的景物，何况大自然中呢？既加深了学生对题目的理解，又有利于之后的绘画教学。 3、视听结合，开拓思维 运用现代化多媒体手段，多给学生视觉上的冲击，达到更强的感官效果，大大提高上课效率。可以根据教材要求，精心设计多媒体CAI，创造逼真的教学环境，利用素材库及网