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对初中思想品德教学的反思 　　笔者从事思想品德教学工作多年，反思过去有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想品德课是老师在塑造学生美好的心灵。特别是在初中阶段上思想品德课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。思想品德课主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目标。反思以往很有必要，为此浅谈点滴体会。 　　1.提高自身素质 　　“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下两点：一是刻苦钻研，认真总结，汲取经验。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行 　　素质教育。二是努力成为学生楷模。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，老师必须以高尚的师德为学生的楷模用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到在言论上要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法也不能在学生中大发言论误导学生。在举止上要时时处处为人师表要求学生做到的老师首先做到。 　　2.发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 　　初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充 　　分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。 “测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如“探究式、导读式、讨论式”等。要体现老师 　　为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，文发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结经验与教训。学生在自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半学期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。我随时了解学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。 　　3.利用好社会大课堂，与社会实践相结合 　　理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中品德课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲、辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。我针对学生厌学、浪费现象严重问题。我带学生去附近的一贫困学生家庭访问，让他们感受到贫困家庭的农村学生求学的艰辛，虽生活环境艰苦但仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。