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小学体育趣味性教学探究 　　摘 要： 学生的兴趣是学习体育、获得体育审美观的直接动力。在新形式、新体制的影响下，通过学者研究和教师教学过程中的实际证明，教师体育授课时采取趣味性的方式，实行趣味性教学，能最大限度地激发学生对体育的浓厚兴趣，在欢乐的气氛中接受教育，趣味性教学法符合学生的学习心理。体育音乐趣味性教学应该运用适当的方式方法，本文通过体育趣味性教学方式的概念、理念、方法阐述体育趣味性教学，主要介绍通过情景故事、角色扮演等手段带领学生在愉快中接受体育教育，并且实施趣味性教学的同时，对教师也提出新的要求，不能受传统教学方法的影响，让教师教育水平止步不前。提倡体育趣味性教学的目的是让学生更好地学习体育、爱上体育。 　　关键词： 小学体育 趣味性教学 低年级学生 　　1.小学体育趣味性教学的概念、理念和作用 　　1.1小学体育趣味性教学概念。 　　小学体育趣味性教学就是教师教学体育时利用游戏等多种教学手段让学生在轻松愉快的教育氛围中积极主动地参与体育教学的一种教育方法，主要是在体育教学时围绕学生对体育的兴趣展开的[1]。 　　1.2小学体育趣味性教学理念。 　　趣味性教学，顾名思义就是利用一些有趣的道具或者有趣的游戏又或者其他有趣的教学方法辅助教学，在课堂上创造快乐的、有趣的、轻松的教学环境。由于小学生注意力难以集中、好动、自制能力弱，快乐的、充满欢乐的课堂是非常重的。趣味性教学可以成功地吸引小孩子的注意力，充分调动小孩子的学习和锻炼积极性，让小孩子主动参与其中，使其在快乐学习氛围中得到充分学习和锻炼。 　　小学体育趣味性教学理念就是在体育教育中使学生兴趣成为学生学习体育的一种内在动力，成为学生主动学习的精神力量。体育和其他学科一样，并不是单纯进行体育训练和完成一些训练任务，若是机械性的体育教学，学生将变成只知道接受机械的锻炼，不能让学生全身心投入体育锻炼教学，体育教育也就失去意义。 　　1.3小学体育趣味性教学作用。 　　在体育教育中将学生对体育的学习积极性最大限度地调动起来，充分激发学生对体育学习的兴趣[2]，在学习体育训练方法的同时，让学生参与体育训练，感受体育，爱上体育，从而内在提高主观积极性，提高学习效率。兴趣是学生学习的最大动力，体育兴趣是学生学习体育时表现出来的积极性和对体育肯定的态度。体育趣味教学就是在教师授课过程中，在课程某些环节上加以设计，充分考虑学生学习“兴奋点”，使体育教育不再是抽象化的、单一的、传统的教学方式，应该是激发学生对体育学习的兴趣，从而全方位地激发学生学习本能，让学生被动学习变成主动学习，从而使学生快速、轻松、高效地掌握体育知识和体育训练技巧。 　　2.小学体育趣味性教学方法 　　小学体育趣味性教学就是要求体育教育以学生的兴趣爱好为动力。低年级学生的特点是对新事物的好奇心较强，同时很好动，喜欢参与各种新事物发现中，这一时期已经具有一定的模仿力，所以这一阶段学生授课要以形象思维为主，充分利用低年级学生的特点，通过视、听、学参与表演、总结讲述等低年级学生喜欢的形式进行实践性、直观性教学，使学生喜欢体育[4]。对体育产生兴趣，进而通过这种形式体验体育美，更好地为低年级学生教育服务，从教师与学生双方面收到事半功倍的效果。 　　2.1体育与游戏的重要性。 　　体育是人类历史中不可缺少的一部分，根据生产和生活需要，遵循人体身心发展规律，以身体练习为基本手段，增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动[5]。游戏是陪伴我们最友好的朋友，能让我们的童年充满快乐，让我们的心情变得愉快，从而让我们对生活充满希望，对未来充满向往。益智游戏可以锻炼你的脑力，敏捷游戏可以锻炼你的敏捷能力。策略游戏可以提高你的智力等。策略游戏可以锻炼脑力，考验敏捷性，思维性；缓解现实社会给予我们的压力，暂时忘却自己的烦恼。玩游戏可以作为适当的放松，缓解精神疲劳。 　　2.2体育游戏，激发兴趣。 　　几乎一切有趣的、新鲜的事物都会给学生，特别是年纪尚小的学生留下深刻的印象，对于小朋友来说，游戏是吸引眼球的特殊工具，把游戏带入体育课堂，充分利用游戏让学生发挥自己的能动性，在满足他们兴趣的同时，从心底接受体育且参与其中，从而激发学生的学习兴趣和锻炼欲望[6]。 　　在教学过程中我们不妨大胆尝试。教师不要急于将体育训练方法直接教授给学生，而是通过游戏将体育训练方法传授给学生，为学生打造出轻松、快乐的学习环境，更有利于学生主动参与到教学环境中，教学气氛得到极大活跃，教学质量随之提高。如在体育课的立定跳远教学中，如何将枯燥的立定跳远与学生产生共鸣[7]，教师可以进行趣味性教学，将内容重点变成一个很有趣味性的游戏。教师上课之前需要准备趣味性教学