热工学基础.pptVIP

目录 1.课程简述 2.本课程内容、地位及作用 3.本课程效果分析 4.本课程教学方案设计 5.本课程教学方式和手段的运用 6.本课程创新想法 1.　课程简述 2.　本课程内容、地位及作用 3.　本课程效果分析 4.　本课程教学方案设计 5.　本堂课教学方式和手段的运用 6.　本课程创新想法 * * 热工学基础 教师： 专业： 　　《热工学基础》为一门理论性强的课程，教学过程中主要依据教学大纲，参考教学用书（其中包括本科教材），借助多媒体进行讲解，其中实践环节在热工实验室内完成；由于其理论性较强，教材内容涉及理论推导较深，讲解过程中无法涉及的深度将根据学生要求进行个别辅导，以满足不同层次学生要求。 　　《热工基础》是建筑设备工程技术专业的一门主要专业基础课程，其任务是为满足社会对该专业专门人才的需要而设置的。通过本门课程的学习，使学生获得本专业应用型中级技术人才所应具备的热工理论基础知识和基本技能，主要内容包括工程热力学、传热学两部分。其任务是研究热能与机械能转换的客观规律，研究热能传递的科学。该课程将为学习锅炉、供热工程、空气调节等专业课程奠定重要基础及毕业后从事本专业工作奠定重要基础。 　　由于本课程为专业基础课，是学习本专业其余专业课程的一个非常重要的基础。通过多届学生学习的事实证明，本课程学习效果直接影响专业课程学习的好坏，也就直接影响学生在用人单位对专业知识的掌握情况；通过近几届学生调查得知，凡是专业知识掌握牢固的学生其基础知识掌握必然很牢固，单位工作中对问题反映较快，这也归功于本课程对专业知识理论较重视的原因。 　新课引入（5分钟） 本环节主要是通过引导学生回忆或者提问、答题方式完成。 　新课讲授（75分钟） 本部分借助讲解、多媒体结合启发学生讨论或提出问题等方式完成。 　归纳小结（7分钟） 　布置作业（3分钟） 1）讲授与研讨。通过此种方式使得理论课程课堂气氛比较生动。 2）举实例相结合。通过实例使得学生有更加直观的认识。 3）借助多媒体。由于本课程理论性较强，因此对于一些循环，借助多媒体演示；此外，借助多媒体还可以介绍多种热工仪器，使得学生有个直观认识。 4）实践方面：借助热工实验室中P-V-T饱和实验仪，对于比较抽象的水蒸气部分，通过观察实验现象得出结论，认识的过程中对于理论内容起到验证作用。 1）首先，实践方面添加更多实验。例如：比热能的测量、导热系数测量等。 2）增加参观环节。例如换热器一章，可带领学生参观取代多媒体演示。 3）简化理论，引导学生自己往深层次推导。 4）建议学生多问，这是一门理论性很强的课程，对于想继续深造的学生课堂知识远远不够。