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成人高教思想政治工作的特殊性及方法探寻 　　【摘 要】本文研究的是成人高教学生思想政治教育工作的特殊性和实施方法问题。文章首先从四个方面入手分析了成人高教学生思想政治教育工作的特殊性，然后结合自己的教育经验提出了关于成人高教思想政治教育工作的两点实施建议，希望对成人高教学生思想政治教育工作的开展能够有所启发。 　　【关键词】成人高教；思想政治教育；教育特殊性；教育方法 　　成人教育是我国传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，也是我国普通高等教育的必要补充，在现阶段主要承担的是学历补偿和继续教育的任务。近些年来，成人教育得到了迅速的发展，成人高教学生的数量开始逐渐增多，学生的年龄跨度也开始逐渐地加大，而且很多学生的学习形式都是以脱产学习为主的，从而使得成人高教学生与普通高校学生的思想政治教育工作在具有一定的差别的同时，重要性也日渐凸显。这种变化也让高校的思想政治教育工作者不再单纯的重视普通高校学生的思想政治教育工作，开始逐渐的关注和探讨成人高教学生的思想政治教育问题。鉴于此，为了提高对成人高教学生思想政治教育工作的认识，促进成人高教学生思想政治教育工作的科学实施，本文就针对成人高教思想政治教育工作的特殊性和实施方法等问题进行了分析。 　　一、成人高教学生思想政治教育工作的特殊性 　　与普通的高校学生相比成人高教学生思想政治工作的特殊性主要体现在如下几个方面： 　　首先，学生的来源比较复杂。由于成人高教学生有很多都是在职人员，他们来自于社会的各行各业，不但有着不同的生活环境和工作环境，同时也有着不同的人际关系网络。特别是，随着近些年我国“终身教育、终身学习”理念的普及，越来越多的人开始选择通过成人教育的方式来进行自我提升，这也就使得成人高教学生的来源更加的广泛，不但有国家机关单位和事业单位的在职人员、国有企业和集体企业的在职人员，同时也有私营企业的从业人员和个体从业人员等等，由此可见学生来源的复杂性。而这些学生的来源不同，其在接受教育活动的过程中动机和目的也就会相应的有所不同，从而对成人高教学生思想政治教育工作提出了不同于普通高校学生思想政治教育工作的要求。 　　其次，学生的年龄跨度比较大。相较于普通高校的学生来说，成人高教的学生年龄跨度比较大，不但有青年学生、中年学生，某些学校甚至还会有少数的老年学生，由于不同年龄段的学生在社会阅历上、思想观念上都有着诸多的差异，所以，从整体的层面上来看，成人高教的学生在思想上要比普通高校的学生复杂的多，从而为成人高教学生的思想政治教育工作带来了一定的难度。 　　最后，学生的认识和行为具有一定的稳定性。对于成人高教学生群体来说，其中有很大一部分学生是在职的工作人员，由于这部分人员普遍经历过一定的社会磨练，也积累了较为丰富的社会生活经验，所以，他们在认识上和行为上都具有一定的稳定性，自我意识和自我意识的体现较为明显，同时自我管理的能力也相对较强。因此，在针对成人高教学生开展思想政治教育工作时，就必须要注意对症下药，而且还要注意教育方法和教育手段的新颖性，否则将很难取得理想的教育成效。 　　二、成人高教学生思想政治教育工作的实施方法 　　1.转变传统的教育思想，树立科学的教育理念 　　要不断提高成人高教学生思想政治教育工作的成效，确保成人高教学生思想政治教育工作的科学化发展，其中最为关键的一点就是要转变传统的教育思想，树立科学的教育理念。 　　要树立科学的教育理念，首先，在开展成人高教学生思想政治教育工作时，要树立服务的意识。也就是说，所开展的思想政治教育工作要始终以学生的发展和成长为主，积极主动的为学生的全面发展提供相应的服务，转化工作职能，从传统教育活动中的重监管转变为重服务；其次，要注意树立人文理念，体现人文关怀，将这一理念贯穿于成人高教学生思想政治教育工作的始终，关注学生的个体特点、重视学生的情感需求，使所开展的思想政治教育工作落到实处。 　　2.创新教育方法，提高教育的实效性 　　在开展成人高教学生思想政治教育工作的过程中，所采用的教育方法会直接影响到成人高教学生思想政治工作的质量。因此，为了提高教育的实效性，在开展成人高教学生思想政治教育工作时，就一定要重视教育方法的创新。 　　而要促进教育方法的创新，首先，成人高教学生思想政治教育工作者一定要积极、主动的与学生进行沟通和交流，并在沟通交流的过程中，逐步的建立起相互信赖的关系，让学生愿意将在生活、工作、学习中所遇到的各种困惑和苦恼展现在自己面前。只有这样思想教育工作者才能够了解学生的症结所在，制定因人而异的教育方法，为教育方法的创新奠定基础；其次，思想政治教育工作者应积极提高自身的道德修养，拓宽自己的文化视野，提高自己的综合素质，并积极开展成人高教学生思想政治工作的实践工作和研究工作，从思想政