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成才视野下人文精神在信息技术教学中的应用研究 　　 摘 要：将人文精神融入到初中信息技术教学中，使学生得到更好地发展，以适应社会的需要，成长为社会需要的合格人才。 　　 关键词：初中教学;信息技术教学;人文精神;以人为本 　　 信息技术本身就是初中教学中比较难的学科，并且随着信息技术时代的到来，更加需要学生具有应用信息技术的能力，这就对初中信息技术教学提出了更高的要求。信息时代的到来，学生不仅能够获得大量的有利信息，也能够获得大量的不良信息。一旦学生没有充分利用好网络信息，那么会对中学生造成非常大的影响。所以，更加需要教师在开展信息技术教学时要融入人文精神，从而帮助学生树立正确的价值观，保证学生能够正确、良好地发展。 　　 一、人文精神的实质 　　 人文精神就是以人为本的思想。在这种思想的影响下，教师能够针对学生的需求开展教学，从而保证学生能够更加全面地发展。学生不仅仅只获得专业的技能知识，而且在思想上也会得到提高，能够保证学生可以更加良好地发展，成长为社会需要的有用人才。在新课标改革中明确规定，在信息技术教学时，不能只开展技术教学，还要融入人文精神，提高学生的思想高度。要求教师设计教学时，要将人文精神深入到教学中，尤其是在这种全球化、信息化的大环境下，需要不断地发展人文教学。 　　 二、初中信息技术教学现状 　　 目前，有的中学在开展信息技术教学时，没有将人文精神充分地融入到教学中。主要是对学生进行技术教学，很少进行人文教学，过度地追求学生考试成绩，而没有注意到学生的全面发展。信息技术教学过于系统化，每年的教学形式都大同小异，没有充分根据学生的特点来制订教学计划。还存在过度地看重教材，将教材视为教育的全部的现象。初中的信息技术教材已经很多年没有更新，所以，直接导致学生一直在学习陈旧、古板的知识，严重制约了教学的效益。在这种教学模式下，没有将学生作为教学的主体，没有给学生应有的教学地位，降低了学生的学习积极性。由于没有对学生进行思想上的教育，使学生的思想没有得到提高，学习目的不明确，影响了教学效率的提升。 　　 三、人文精神融入教学中的必要性 　　 （1）培养学生的科学精神。在进行信息技术教学时，不仅仅只对学生进行技术教学，应该唤起学生“发现美”的意识。很多著名的科学家都表示渴望能够从不断变化的现象中发现不变的规律，这就是所谓的美。初中在开展信息技术教学时也要培养学生能够发现美的意识，从而提高学生的信息技术能力，培养学生的科学精神。例如，在进行“五笔输入”教学时，不能让学生死记键盘上每个按键的字形，应该让学生真正体会到五笔输入法设计的思想，从而在联系到键盘的按键，找到最方便的位置。通过这种方法进行教学，能够提高学生的科学精神，使学生具有更灵活的思想。 　　 （2）满足时代发展的需要。随着科技的不断发展，科学技术已经成为了第一生产力，但是盲目地发展科技会给人们带来很多的负面影响。所以，在进行信息技术教学时要融入人文精神，从而降低科技发展带来的负面影响。将人文精神融入到教学中也是社会发展的必然需求，只有这样才能够保证中学生可以更好地发展。目前，有的中学生道德品质差，思想偏激，做出了一些有悖于社会公德的事。要改变这种现状，需要人文精神教育。 　　 （3）满足新课改的要求。新课改明确要求将学生作为教学的中心，尊重学生的个性化发展，保证学生能够更加全面地成长。所以，我们必须摒弃以往古板、机械的教学模式，应该让每个学生都能够得到全面发展，保证学生思维的发散性，培养学生完善的人格。将人文精神融入到信息技术教学中，在提高学生信息技术的同时，还可以提高学生的思想高度，从而保证学生能够更好地适应未来工作和生活的需求，成为社会需要的合格人才。 　　 四、人文精神融入教学中的建议 　　 （1）改变教师的教学思想。教师要抛弃传统的教学思想，将学生作为教学的中心，保证教学计划能够依据学生的实际需求来制订。对于不同能力层次的学生教师应该一视同仁，并且制订不同的教学计划，帮助每一位同学更好地发展。做到因材施教，才能提高学生的自信。随着学生能力的不断提高，教师应该逐渐提高教学难度，可以只讲部分知识，留下悬念，结果让学生自己探索。这种教学方式能够提高学生的学习积极性，使学生学习到更加深刻的知识。还要激励学生进行创新。例如，在讲授制作网页时，可以先让学生观看别人制作的网页，但是必须要保证学生不能一味地进行模仿，还要进行具有自己特色的创新。 　　 （2）营造文化气氛。教师可以给学生讲授信息技术发展的历史，提高学生的学习兴趣，并且开发学生的思维，让学生明白信息技术的发展不是一蹴而就的，也是经过不断创新得到的，从而达到激励学生学习的目的。要让学生明白做成任何事情都要脚踏实地，一步一步地进行。教师还要提高学生的创新意识，因为只会一味模仿