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新课标下初中化学学生学习方式的研究 ——2008阶段性经验总结 呼中三中化学课题组 一、对以往研究工作及成果的简要回顾： 课题“新课标下初中化学学生学习方式的研究”，从申请立项到现在为止，已有两年半的时间。在研究的两年半时间里，我们在教委领导、教研员和学校领导的支持、关心、帮助下，在全体研究人员的努力、探讨、交流、合作下，可以说初见成效。现就将研究过程中的做法、成果等回顾如下： （一）我们的做法 1、加强学习，转变理念。 我们在课题立项审批后，课题组的成员就都积极行动起来，找书籍、查资料，进入课题研究的第一阶段——理论学习阶段。 课题组的教师都十分清楚，要想做好课题研究，教师就得先转变观念，具备雄厚了理论基础,所以，就得加强理论学习，在理论学习过程中，我们采取两种方式，一种是集体学习，二.是自主学习.于是大家自主的认真阅读了《化学课程标准》、《化学课程标准教师读本》、《走进新课程》、《教育学》，集中观看了“情景素材案例”、“探究活动案例”的光碟，还上网查阅了有关转变学生学习方式的一些文章、报道和信息，正式和非正式的场合，互相交流学习体会、感想，有的老师将自己的感受、体会撰写成论文，受到大家的好评。 在这个阶段，大家都存在很多疑惑，不知道突然改变学生的学习方式会出现什么样的问题？学习成绩是否会受到影响？学生是否愿意配合？我们应采取什么样的方法？教学预案应该如何设计？在有限的时间里，教学内容不同、学生情况不同，既改变学生的学习方式，又学会所要学习的知识？等等问题，大家不断的交流、讨论，又不断去学习，不断的转变，寻找科学、合理的答案，这样给课题研究开了个好头，同时也为课题的研究打下了良好的理论基础。 2、确定子课题，制定子课题的研究计划、方案。 在2006年9月，开学的时候，课题组的所有成员，坐下来又详详细细的将课题要研究的内容做了进一步的研究和商讨，给研究的内容、关键词语定位。对“新课标下”、“初中化学”、“学生学习方式”做了更进一步的理解和认识，又根据初中化学只有一学年的情况，确定了四个子课题，四个子课题分别是： 新课标下初中化学学生探究学习的研究 新课标下初中化学学生自主学习的研究 新课标下初中化学学生合作学习的研究 新课标下初中化学总复习中学生学习方式的研究 并分别确定了子课题主要的负责人，同时制定出详实的研究计划、方案，经过大家的讨论、修改最后形成要研究的计划和方案。 3、研究人员的培训和制度的制定 课题负责人董秀娟老师于2006年7月18日至19日参加了黑龙江省教育科学规划领导小组办公室举办的“十一五”规划课题负责人培训班，学习了《“十一五”规划课题研究的策略》、《课题的全程管理》、《教育科研的主要方法》等课程，回来后和课题组的其它成员进行传达和学习。然后，我们在网上又陆续的学习了黑龙江省教育学院傅文弟老师的“在行动中，搞教育科研”，地区教师进修学院蔡路老师的“校本教研与课题研究”，还听了蔡老师的讲课，给我们在课题研究上带来很大的帮助，也给我们带来了很多灵感，获得很多启发。我们还阅读了呼中区进修学校化学教研员刘焕华老师提供的资料，并听取她的讲解，使课题研究人员得到培训，更进一步认识到课题研究的重要性，对课题研究充满了信心。 在接受培训的同时，我们制定了有关规章制度，规定如下： ⑴建立科研档案，统一管理。 ⑵要认真的研究不走过场，并做好研究的记录，及时归档。 ⑶每月召开一次研究会，进行交流，对于研究中出现的问题及时的调整和处理。 ⑷要按时写好阶段总结，做好课题过程管理。 4、勇于创新，大胆实践。 理论学习和各种培训结束后，我们就进入第二阶段——探索研究阶段。 本阶段主要研究如下几个方面： ⑴根据初中生的情况和新课标的要求，用新理念将学生从原有的、陈旧的学习方式，向新型学习方式转变的方法，从而达到学生用新型学习方式来进行学习的意识，从而学生自我彻底改变旧的学习观念，必须用新型的学习方式来进行，以达到新课标的要求，使自身成为符合当代社会或当代需要的新型人才。 ⑵根据初中化学课的目标和化学学科的特点，研究和探讨出不同内容、不同学生，具有不同特色的，适合学生的学习方式，力求科学有序，切实有效，从而形成一个适合初中学生的化学学习的相对完整的学习方式体系。 ⑶根据初中化学课目标内容和初中生学生的心理、知识水平、认知规律，探索初中化学学习方式，来促进教师素质的提高，形成一定的教学模式。 基于此阶段要研究的内容和研究的子课题，我们采取了如下做法： ⑷做调查研究： 我们在实验班分为三个层次，优、中、差以谈话的方式进行调查，以喜欢什么样的学习方式为话题来进行，通过交谈只有20%的学生喜欢老师讲，自已听的方式。75%的学生喜欢与老师积极配合，师生互动、生生互动的方式来学习，只有5%的学生怎样学习都行。从调查上看，大部分学生是不喜欢单一、被动方式