湘教版一年级下册语文教案[全册].doc

总第 1 课案 课题： 口语交际 春雨沙沙 课型： 新授课 共需 1 课时 第 1 课时 教学执行时间： 年 月 日 一、课程目标 让学生在轻松愉快的口语交流中了解春天，感受春天，认识春天，并能用语言来表达出你对春天的喜爱之情。 二、教学策略 激情导入――各抒己见――讲评――讨论 三、重点难点 通过教流表达出你对春天的喜爱之情。 教 学 活 动 个性化设计 导入：你们喜欢春雨吗？ 想不想把你看到过的雨中和雨后的东西说一说？ 学生各抒己见。 甲生：春雨中树叶的颜色狠绿。 乙生：春雨非常细、密。 丙生：春雨过后空气非常清新。 丁生：春雨中，鸟儿们非常高兴。 …… 让学生评出说得最好的，并说出好在那里。 老师结合上述情况，及时出示《春雨沙沙》的画。 5、请小朋友展开丰富的想象。思考：鸟儿们在争论什么问题？你以为它们说得对吗？ 甲生：它们可能再说：“春雨为什么这样细？” 乙生：它们可能再说：“不对，是黄色的。” …… （提倡多种意见） 6、春雨过后，大自然有什么变化？请你向大家说说。 7、这样的景物你们喜欢吗？请小朋友们在同桌之间交流一下。 8、老师总结。 课 后体会 总第 课案 课题： 1 春天 课型： 新授课 共需 2课时 第 1 课时 教学执行时间： 年 月 日 一、课程目标 1、认识10个生字，会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 二、教学策略 谈话导入――认识生字――书写生字 三、重点难点 学会生字词和练习朗读。 教 学 活 动 个性化设计 第一课时 课前导语 同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里的美丽景色吧！板书课题。 看了图画后，给大家说说你看到什么？你想说什么？ 学生甲：我看到许多美丽的花。 学生乙：我看到燕子、蜻蜓等在天空中飞。 学生丙：我看到了小朋友在高兴地叫、喊。 春天这么美，那我们就一起走进春天吧！ 学习生字。 春天很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中地生字。 点学生指出其中的生字，出示生字卡片。 点学生试读后，老师订正。 在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。 学生甲：“色”地声母是“S”，不是读成“SH”。 学生乙：“青”地读音是“qing”，不读“qin”。 …… 现在请跟老师一起认读这些生字，特别注意刚才提出的那几个字。 同学们之间读，大家齐读，开火车读。 小组比赛读。 学会书写这些生字。 这些字都会认了，那你们想不想学习怎样书写它们呢？ 老师示范，学生拿手指跟着老师模仿。 检查掌握情况。 （1）、各小组进行书写比赛。 （2）、分析这些字的组成。 4、学习练习写字。 板书： 1 春天 春 雷 红 青 池 色 课 后体会 总第 课案 课题： 1 春天 课型： 新授课 共需 2课时 第 2 课时 教学执行时间： 年 月 日 一、课程目标 了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 二、教学策略 复习――熟读课文――理解课文 三、重点难点 通过观察地朗读感受春天地美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教 学 活 动 个性化设计 第二课时 一、复习。 1、抽读生字卡片，认读上节课所学的生字。 2、听写生字。 二、试读课文，从课文找出这些生字的朋友。 春chūn（春天） 色sè（彩色） 红hónɡ（红的） 青qīnɡ（青蛙） 桃táo（桃花） 雷léi（春雷） 池chí（池塘） 熟读课文。 将上面所找到的生字宝宝送回课文中，你还认识他们吗？试着读一读。 点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。 结合学生所提意见，指导朗读。 四、理解课文。 播放配乐得插图课件，边看边听老师朗读课文。思考： 1、春天像本彩色的书，为什么这样说？ 2、根据老师刚才的分析，青说说为什么又说“春天像本动听的书”，“ 春天像本微笑的书”？ 3、你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么样的书？ 分小组讨论 1、学到这里，你觉得春天怎么样？ 2、你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。 3、练习感情朗读。 五、展示才艺。 1、学完这一课以后，你像用什么样的方式来赞美春天？ 2、分小组准备。 3、各小组展示自己，同学们互相评点。 课 后体会 总第 课案 课题： 练习 课型： 练习课 共需 1 课时 第 1 课时 教学