揭开面纱，显露真容.docVIP

揭开面纱，显露真容 　　【考点解析】 　　“深刻”包括三个方面的要求：一是观点具有启发性。考生所持观点有时代感、前瞻性，能引发心灵共鸣，灵魂震撼。二是透过现象看本质。记叙文，着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；议论文，透过事物纷繁复杂的现象外壳，看到问题的本质。三是揭示问题的因果关系。考生以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，找到解决问题的方法。 　　【技法指导】 　　1.感悟生活，以小见大。 　　关注生活，观察身边的小事，你会发现，普通的事件折射着深刻的生活哲理。宗白华在《美学散步》里写道：“艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看见了一个世界。” 　　例如2016年高考北京考生写的《神奇的书签》： 　　我的书签不精致，也不用花钱买，它散落在我书本的各个角落，形状各异，粗犷美丽，有红色的，有黄色的，还有过渡色的，生趣盎然。但我最喜爱的还是那枚枫叶书签，每天晚上，枫叶书签会陪伴我在阅读中入睡，今天晚上也不例外。迷迷糊糊中，枫叶书签带着我来到了关门山。 　　秋天的关门山，红叶漫山，色彩绚丽，飘落的叶静静地躺在山溪的水涡里，仿佛眼泪在眼圈打转儿。叶恋山水，人恋红叶。一片片红叶恍惚间变成了一个个红衣少女，不由你不怜爱，哪怕你铁石心肠。我不忍心去摘树上的红叶，我感觉她会痛。 　　忽然，一群人嘻嘻闹闹地来到了一棵大树下，他们中有人站出来，不管不顾地折枝，把红叶占为己有，当他们把红叶拿在手里做背景拍照时，我看到的是他们的丑陋，我不由自主地上前和他们理论，告诉他们红叶是大自然的孩子，请不要把它和爸爸妈妈分开，枫叶感激地看着我，在我手中曼舞，我一时不知何者为我，何者为叶了。 　　考生是一个感情细腻的人，行文由自己喜爱的那枚“枫叶书签”写起，联想到秋天红叶漫山，又将红叶幻化为“红衣少女”，表达爱惜自然、爱惜生命的深刻思想，再联想到自己劝阻人们摘取红叶的情景，进一步深化认识。 　　2.透过现象，深入本质。 　　由表及里、由现象到本质，这是一个逻辑思维过程。许多考生缺乏必要的思维训练，说话写文章强词夺理，而真正的好文章，应该是思维清晰严谨的。 　　例如李和平的《非法监控，要不得！》： 　　法制社会要求每一位公民知法、守法，在保障个人权益的同时，不去侵害别人的权益，如此才能人人平等，和谐生活。当前，我国法制社会建设任重道远，公民自觉学习法律、遵守法律的意识不强，甚至，凭着一己冲动，侵犯别人合法权益的事屡见不鲜。上海浦东新区一位小学生的家长给孩子戴了有远程监控功能的手表，监视教师上课的言行。他的初衷可能只是想更全面地了解老师教学管理情况而已，并没想到会伤害无辜的老师，事实上，监控行为已经侵犯了老师的隐私权。监听老师上课，再一次给我们敲响警钟――公民，不可任性违法。 　　分析着眼于对“监控现象”本质、危害的分析，其本质是一种违法行为，其危害是侵犯了老师的隐私权，最后明确指出“公民，不可任性违法”，分析到位，论证有力。 　　3.刨根见底，揭示原因。 　　议论事件，不能只停留在事件的本身，而是要通过对事件来龙去脉的把握，找到事件形成的原因，揭示其带来的危害，提出解决问题的办法，或显示其意义，指出受到赞赏的理由等，从而彰显思想的深刻性。 　　例如2016年高考河南考生写的《分数背后的隐忧》： 　　过度强调分数，加重孩子心理压力。重视学业水平，鼓励孩子学习，本身无可非议。但是，过度强调分数的作用，甚至把它当作评价学生优劣的唯一标准，则是极不科学的。学校动辄按分数给学生排名次，家长对考试成绩较差或者略有下降的孩子施以拳脚，这种不分青红皂白、拔苗助长式的教育，只会适得其反。现实生活里，许多孩子焦虑、易怒，甚至因此而厌学、辍学的现象早已司空见惯；在医院的心理门诊排队咨询的中学生也日趋增加。在令人痛心的现实面前，希望各位家长和教育工作者能变得较为冷静。 　　考生根据漫画中家长依据考试分数对孩子进行惩罚或奖励的现象，分析家长这样做的原因（过度强调分数的作用），指出其危害（加重孩子心理压力），并结合生活实际摆出令人深思的社会现象，有理有据，分析深刻。 　　同时，文章观点独到，能给人以开悟，给人以启迪，给人以教益。 　　【名家名篇】 　　落 叶 　　贾平凹 　　窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。我常常坐在窗里看它，感