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早期教育机构的现状及对策研究 　　摘 要：高质量的早期教育有利于儿童在认知、社会性、情感等方面的发展。文章通过对早期教育机构现状进行分析，指出解决早期教育机构问题的有效措施。 　　关键词：早期教育；现状；策略；有效措施 　　中图分类号：G613.7；G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2017）03-0071-01 　　早期教育的快速发展带动了整个幼儿教育机构的重大变革。这不同于以往的传统式教学，仅对幼儿进行简单的看管以及基础课程的传授，新式的早期教育更加注重的是幼儿头脑的开发、动手能力的增强以及智能的多元化发展。在新课标的影响下，对于教育的理念已经不同于以往，对于书本的硬性认识也将被逐渐取代。放松式教学、互动式教学等新颖的教学方法逐渐登上教育的舞台。这种授课方式在幼儿教育中表现得尤为突出。游戏式教学为早期教育机构提供了全面的教育平台，针对幼儿的个体差异性，设置出不同模式的游戏方法，将基本的知识点渗透其中，让幼儿更好地接受并理解。 　　一、早期教育机构现状分析 　　1. 学生个体差异性大 　　在早期教育机构中，学生的年龄一般在3周岁～6周岁，这个年龄段的幼儿正是牙牙学语的时期，也是茫然懵懂的时期。这一时期的教育至关重要，它影响着幼儿今后的发展状况，也是每个幼儿人生快速发展的第一时期。研究表明：3周岁的幼儿正是模仿能力最强的时期，因此对这个时期的幼儿教育必须引起高度的重视。每个学生都是一个独立的个体，都有着自己发展的特点。由于学生的差异性较大，新的教学模式及教学内容难以在群体中开展。 　　2. 传统教育模式的影响 　　以往的幼儿在正式进入小学前都会去幼儿园学习生活一段时间，但在传统的教育形式中没有明确规定幼儿从什么时期开始接受正规的教育。那时的教学模式多以照看幼儿为主、教育为辅，幼儿的素质教育、思想道德教育等都没有得到充分理解与认识。基于这样的幼儿教育基础，在如今的教育改革中，创新的教学模式难以开展。 　　3. 教师思维方式滞后 　　单纯的授课方式不仅不能得到学生的认可，相反会让学生在知识的接受过程中更加疲倦。这种现象不仅在小学及以上年龄段的学生中表现出来，甚至在幼儿教学中也出现了此类的情况。虽然年轻教师也占据着教师群体中的一部分，但大多数的教师年龄偏高，他们接受的是惯有的思维模式，一道题乃至一篇课文的讲解都有固定的模式，所以他们难以接受新式的教学方法。即便是理解了新式教学方式，但在实际运用中他们仍然会选择老式教育方法。 　　二、 解决早期教育机构问题的有效措施 　　1. 设置针对性教学模式 　　随着物质生活质量的提高，人们对于精神文化方面的需求也随之增大。在幼儿的教育理念上，每个家长有着不同的教育方式和教育目标。当前，多元化智能的发展已经在教育系统中起到了至关重要的作用。例如，在幼儿教育中设置多方面的特色课程，在对每个幼儿完成基础教学后，可以让他们自主选择感兴趣的课程。在课程内容的设计中，通过做游戏的模式，能将幼儿的注意力集中在一起。由于幼儿年龄较小，接受能力有限，教师应让每一个幼儿自由发挥。幼儿在一起游戏的过程不仅渗透了知识点的内容，更加增进了幼儿之间的友谊，能培养其团结友爱的精神和集体荣誉感。 　　2. 创新完善资源配置 　　一个良好的早期教育机构，不仅教师要有高度的敬业精神，具备一定的专业知识和优秀的德育能力，还应在硬件设施上寻求资源的合理配置。在幼儿教育越来越受到重视的当下，为了更好地培养祖国的下一代，必须重视幼儿园的建设。考虑到幼儿的生长发育特点，机构建设必须本着以安全、健康、生态发展为重点，教具的配备要做到安全与创新相结合，从而为幼儿营造一个优良的生活和学习的空间。在智能多样化发展前提下，为幼儿配备相应的特色教室、专业教师及相符合的教具，可以使每一个幼儿都能在早期教育中充分发挥自身的特点。 　　3. 提升教师综合能力 　　年轻教师为教师队伍中注入了新鲜的血液，尤其是幼儿教师，他们不同于初高中教师，有其固定的教学任务，他们更多的是注重幼儿身心培养和兴趣爱好方面的教育。如今，幼儿教师的培养场所多为中等职业院校，在学校中对于幼儿教师专业培养虽然比较全面，但是在素质方面的培养还是有些欠缺。另一方面，在幼儿园中，还有保育阿姨等一些教职员工参与其中，所以提升全体员工的综合素质是早期教育顺利开展的关键。 　　三、结束语 　　总之，在早期教育机构运用游戏教学是幼儿教育体系中的一大进步，这不仅让幼儿在教学中能够更好地学习知识，还能锻炼幼儿的动手动脑能力。在游戏的开展中，幼儿之间的互动培养了他们的交流能力，也增进了彼此之间的友谊。当前，虽然在实践中还面临着一些问题，但相信好的教育理念以及新颖的教学方法必将带领幼儿教育走向新的领域。 　　参考文献： 　　[1]陈瑛.