浅析“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用.docVIP

浅析“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用 　　摘 要： 小学体育教学的主要目的是让小学生在参与过程中体验一个个动作，并在此过程中提高学生的体育素质。目前，部分学校已采用了“主体参与型”教学模式。该教学模式更符合现代小学体育教学发展的要求。本文分析新课标下“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用。 　　关键词： 小学体育 主体参与型 教学模式 　　“小学体育教学其主要目的在于让小学生在参与过程中体验一个个动作，并在此过程中增强学生的体育素质主体参与型”教学模式更符合现代小学体育教学发展的要求，因此逐渐被新课程改革所认可，它的特点在于能体现小学生的独立性和主观能动性，培养积极的学习态度，让学生成为课堂的主体，并在教学活动中激发学生的创造性。 　　一、打破陈规，勇于创新 　　随着新课程改革的推行与发展，小学体育教学由传统听讲的教学模式转变为学生独立思考、积极探究的学习方式，在课堂中，传统教学中教师占据教学的主导地位，新课程改革要求将课堂交给学生，教师设计教学方案时，要考虑学生能力、学生认知水平和自主程度，选择以启发或指导为主的教学方式，充分体现学生的主体地位，培养学生的主观能动性，改变传统教学模式中教师以“灌输”为主的教学方式，实现学生的全面发展目标。教师设计教学目标时，应将重点放在培养小学生创造能力上，这样才能使学生的主体地位得以体现。例如，教师在“蹲踞式起跑”过程中，表面上看动作虽简单，但学生做时总是千奇百怪，并且没能实现快速起跑的目标，反而学生自然的起跑速度更适合学生本身，针对这种情况，教师要给予学生充分的尊重，避免打击学生学习自信。 　　二、创设情境，引导教学 　　小学体育教学是一门需要教师与学生共同实践的特殊课程，由体验到认知两者皆密不可分。传统体育教学中，教师往往注重培养学生的认知过程而忽略发展学生心理、体能等，更没有创设和谐的教学情境帮助教学。现阶段，随着新课程改革的推行，新课标对体育教学提出了明确的要求，体育教育是发展小学生心理品质道德和自身体能的重要课程，因此越来越受重视。所以，体育教师在日常教学过程中，除了向学生传授相关技能知识外还要加强师生之间的情感交流，因此，针对小学体育教学，营造和谐、平等的教学氛围便显得更加重要，是学生身心健康发展的重要保障。例如，教师在讲解“行进间运球”相关知识时，可以让学生先亲身体验并感受，然后，教师让学生根据自身实际体验表达内心的想法，如在行进间如何才能将球运好，哪些问题值得我们注意等。学生积极参与的同时激发了学习兴趣。 　　三、重新定位，突出主体 　　“一切围绕学生发展，努力实现全面科学素养教育，为学生日后发展奠定良好的基础”是新课程改革的核心要求。教师在日常教学过程中应秉承新课程改革的核心思想要求，改变传统教学模式中教师主导课堂一切的状态，重新定位自身角色。在教学时，教师要着重体现学生的主体地位，教育学生该如何学习，以服务者的角色为学生个体全面、自由地发展而努力，将课堂交还给学生，让学生敢于表达想法，并提供更多的时间让学生有充分思考的空间。尊重学生，使学生由传统被动接受教育者身份逐步脱变为主动参与学习，结合学生身心发展特点，满足学生的个体发展需求。 　　四、尊重主体，以生为本 　　新课改指出，教师要加强整合知识、能力和态度，改变传统教学以强调课本知识的教学思路，主张一切以学生发展为本。教师作为现代教育的促进者，必须革新自身教学观念，改变传统传授者定位。教学过程中，充分体现学生的主体地位，给予学生充分的尊重，让学生意识到自身才是课堂的主体，并积极引导，调动学生的参与热情，激发学生的求知欲，学生的学习潜能与创造力得到激发，才能在课堂中营造良性互动与知识创新的良好学习氛围。学生的认知水平得到提高，自然能主动发展。因此，教师选择教学方法时，要对学生的合理要求引起重视，为学生创造轻松、和谐的教学环境，让学生体会到成功的快感，引导学生增强自身体育锻炼与自觉锻炼的意识。 　　“一切围绕学生发展，努力实现全面科学素养教育，为学生日后的发展奠定良好的基础”是新课程改革的核心理念。简单来说便是以学生为本，发展则是指强化学生主体意识和能力。“主体参与型”教学模式应以主体思想教育为主导，让学生作为学习的主体参与到教学全过程，培养学生主体意识与能力，以学生全面发展为目标而统一设计的教学模式。因此，教师在教学过程中要注意体现以下几方面：其一，要帮助学生树立自主认知与自主发展的主体观念；其二，教师在教学过程中要注意教学的方式方法，重视研究如何教会学生学会自主学习；其三，开展教学活动时，可以采取小组合作、个人独立思考的方式，给学生提供更多的时间与更大的空间。现阶段，我国小学体育教学改革仍存在诸多不足，仍有许多问题急需解决，但我们依然坚信只要足够努力，便能在课程改革理念