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浅析小学体育教学与素质教育的关系 　　【摘 要】本文通过中小学体育教学与学生素质的探讨，来阐述学校体育教育在素质教育中的重要地位，在素质教育的培养过程中，学校体育是实现素质教育的一项重要内容。 　　【关键词】学校体育；素质教育 　　随着时间的推移，学校体育已全面向素质教育转化。全面实施素质教育，是现阶段基础教育发展和改革的总趋势，因此，学校要不断重视和加强体育的教育教学改革。 　　一、要不断提高体育教师的自身素质 　　体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。 　　二、体育教学要渗透思想品质教育 　　体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。 　　学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。 　　三、要重视培养学生的体育兴趣和爱好 　　《体育与健康课程标准》指出，“运动兴趣和习惯是促成学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。不难看出，课标中把运动兴趣作用提高到很高的地位。在教学实践中，我们发现，当学生对学习内容和练习感兴趣的时候，就会认真听讲，仔细观看教师的示范动作，练习的时候就会积极参与，一丝不苟，刻苦完成，达到事半功倍的作用。反之，当学生对学习内容和练习不感兴趣的时候，就会心不在焉，马马虎虎，被动应付，从而影响动作完成的质量，结果事倍功半。 　　体育运动兴趣是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的倾向。运动兴趣不是先天就存在的，而是后天在社会活动和社会实践中逐步形成和发展的。学生已有的体育运动兴趣比较有限，并且不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。但学生已有的体育运动兴趣可以改变和发展，新的体育运动兴趣可以通过教师教学上的引导去培养、发展、巩固的。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。 　　四、加强课外体育活动，实现终身体育目的 　　学校体育是终身体育的基础。儿童时期、青少年时期爱玩是他们的天性，正是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进学生身心健康，掌握体育的知识、技术，形成技能，养成锻炼身体的习惯。培养体育意识的重要时期，是人们奠定终身体育基础的关键时期。所以，我们要切实加强学校体育，让每一个孩子都终身受益。而实现学校体育目标的组织形式有体育课和体育课外活动，在这两者之间，体育课外活动是帮助学生实现健康的主要途径，体育课是帮助学生实现健康的手段。只有学生能够充分利用体育课学到的知识技能，培养自身的体育项目的兴趣爱好和热爱，持之以恒，科学地坚持体育课外活动，才是健康的源泉。同时，体育课外活动，其组织方式灵活.分散，内容丰富多样，有利于针对不同的群体，有利于根据个体的差异情况，有利于按照学生的兴趣，达到自觉锻炼的最佳方式，它是保证学生每