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浅析小学体育的游戏教学 　　【摘 要】体育课程是小学教育的重要组成部分，通过引导学生进行有效的体育锻炼和体育知识学习，一方面可以强健学生的体魄，提升学生的身体素质，另一方面，则可以扩展学生的体育知识储备，提升学生的综合素养。 　　【关键词】小学体育 课程教学 游戏教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.053 　　小学体育是学生进行体育课程学习的起始阶段，对于学生而言有着十分重要的意义，在小学体育课程的教学过程中，由于面对的学生年龄较小，学习能力和理解能力有限，教师在进行体育课程教学内容的选择和设置以及教学方法的取舍时，应该从学生的学习实际出发，选择更加有效、可行的教学内容和教学方法，提升小学体育课程的教学质量。 　　游戏教学作为小学体育课程中的一种重要教学方法，在教学形式上，和传统的小学体育课程教学方法，有着很大的差异和不同，传统的小学体育课程，往往采取以教师为主导的课程教学方法，教师向学生进行系统性的体育知识讲解，并且带领学生在课程教学时间之内，进行传统体育项目的学习和实践，在学习和实践过程中也习惯于顺应体育课程的传统教学理念，单纯的去完成教学大纲设定的教学任务，教学内容较为单调，教学氛围较为刻板，无法有效的激发学生的体育课程学习兴趣和参与热情，影响了小学体育课程教学质量的改进和提升。 　　但是游戏教学和传统体育课程教学方法相比较而言，则是完全不同的，它通过引导学生参加体育游戏的形式，将小学体育课程的知识性、趣味性以及锻炼性，有机的结合在一起，使学生能够突破课堂教学压抑枯燥氛围的限制和影响，使学生处于一种更加轻松和谐的学习情境之中，激发学生的体育课程学习积极性，提升学生的课程参与热情，从而有效的改善和提升学生的体育项目参与程度与参与水平，完善和提升小学体育课程的教学质量和教学效率，同时还可以在教学过程中，培养学生的娱乐精神和合作意识等，在锻炼学生身体的同时向学生进行体育精神的渗透和灌输。 　　可以说，小学体育课程的游戏教学法更加符合学生的体育学习心理接受水平和课程学习需要，因其独特有效的体育课程教学效果，成为了广受认可的小学体育教学方法之一。那么在现阶段的小学体育教学过程中，教师应该如何在体育课程教学理念和教学方法等方面进行调整和改革，将游戏教学法有效的引入小学体育课程教学过程之中，使其更好的发挥自身的教学作用，提升小学体育课程的教学质量呢？下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对这个问题的几点看法。 　　首先，教师在对学生进行游戏教学时，应该对小学体育课程的教学内容和教学目标进行深入的研读和整合，在此基础上，选取和教学内容相符，有利于实现教学目标的游戏项目，使游戏教学形式和小学体育课程的教学任务、教学目标能够真正的融会贯通，从而提升小学体育课程游戏教学的有效性。游戏教学虽然是一种不同于传统体育教学手段的教学策略，但是归根结底，也是为了更好的完成小学体育课程的教学任务，实现课程教学目标，因此，教师在进行小学体育课程游戏教学时，应该做到从体育课程的基本教学任务和教学目标出发，以此作为游戏教学方法展开的出发点和落脚点，进行合理的游戏项目选择和游戏内容设置，使教学内容和游侠教学形式能够紧密的结合起来，从而提升小学体育课程的教学质量，避免游戏教学的无效性和体育课程教学时间的浪费。 　　很多教师在对学生进行游戏教学时，过于注重游戏教学的趣味性和游戏性，而忽视了游戏教学所蕴含的教学目的，同时教师在进行游戏项目设置时，为了得到学生的支持，鼓励学生参与，往往会不自觉的迎合学生的口味和要求，导致游戏教学的游戏项目的设置脱离了体育课程教学内容和教学目标。这种游戏教学实施方法虽然提升学生的课程参与程度，激发了学生的学习兴趣，但是却过于注重游戏性而忽视了专业性和知识性，从而影响了小学体育的教学质量。因此教师应该注重游戏教学和教学内容之间的互动和衔接，使游戏教学能够真正的包含体育教学的教学内容，更好的实现小学体育课程的教学目标，使游戏教学能够取得更好的教学效果，提升小学体育课程的教学质量。 　　其次，在小学体育课程的游戏教学过程中，教师一方面应该注重游戏教学氛围的活跃性和趣味性，另一方面，也应该注重游戏教学过程的科学性和合理性，突出游戏教学的教学价值和教学意义，组织游戏教学形式更好的展开。在对学生进行小学体育课程的游戏教学时，无论教师选择怎样的游戏形式，设置怎样的游戏内容，都应该对这种教学方法有一个清醒的深入的认识，教师应该了解游戏教学只是一种教学手段，其最终的任务和目标是为了提升学生的体育课程学习水平，改进小学体育课程的教学质量。因此教师在组织学生进行游戏教学时，应该根据学生的实际体育课程学习水平和运动能力，制定科学的游戏项目，设置合理的