《综合素质+教育知识及能力》.pptVIP

【参考答案】 何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。 　　首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。 　　其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。 　　总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。 【真题检测】 一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么拿她的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。 问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。(14分)【2015上半年国考材料分析】 【参考答案】 材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面： 1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。 2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。 综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。 《综合素质》大纲——写作要求 幼儿 规律：1.命题、半命题及依据材料自命题 2.议论文，论说文，自选文体 3.字数800/1000 小学 规律：1.命题、半命题及依据材料自命题 2.议论文，论说文，自选文体 3.字数不少于800-1000字 中学 规律：1.命题、半命题及依据材料自命题 2.议论文，论说文，自选文体 3.字数不少于1000字 历年写作题目 成功写作路径 命题——半命题——自命题 A 议论文；其他常见文体 B 审题-立意-命题 C 布局-剪裁-组织 D 语句表达输出呈现 如何判定？ 命题作文 请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿） 以“我的梦想”为题。（2014上 中学） 半命题作文 请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿） 请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学） 自命题作文 有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学） 符合题目要求； 符合命题意图 弘扬正气； 传递正能量 一个中心不动摇，紧紧围绕不偏离。 多层次，多角度，多方面分析材料，以小见大 关键词 因果法 明确立意小妙招 抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择 找结果；析原因；引申挖掘；定立意 举例1 1.以“素质教育之我见”写一篇800字的议论文。（2014 下 小学） 关键词：素质教育；我见（观点/看法/态度） 联系：学科内，学科之间 立意：素质教育的积