班主任工作中的“六多”与“六少”.docVIP

班主任工作中的“六多”与“六少” 内容摘要:在全面推行素质教育和实施新课程改革的时代背景下,班主任工作的艺术性和实效性如何得到发挥和保证,笔者作了一些探索,总结概括为“六个多一分,六个少一些”。; 关键词:班主任工作 ;爱心;技巧。; 班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵的活动。它一方面需要有爱心,另一方面需要有技巧。只有技巧没有爱心的教育是危险的,只有爱心没有技巧的教育是无力的。为此,班主任在工作中应注意爱心与技巧的结合,做到“六多”与“六少”。; 一、多一分示范,少一些说教; “说教”是教育中常用到的一种沟通方式,其目的是向学生阐明道理,引导学生辨别是非、提高认识水平、养成良好行为习惯。用得恰当,可收到良好的育人效果。但在实际工作中,不少班主任的“说教”只是生硬呆板的训话,他们往往以居高临下的架式向学生作出单向命令,而且常常是喋喋不休。金玉良言屡次重复就会变成陈词滥调,乏味。过多的唠叨不但不能产生正面的教育效果,反而会引起学生的厌烦甚至抵触情绪。 ; 因此,班主任在对学生进行教育时,要了解学生的精神发展特征和性格特征,在讲明道理的同时更应注重无言之教,以身作则。教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。教师如果“出口成脏”,学生必定污言秽语;如果举止文雅,学生必定彬彬有礼。班主任本身就是一部活的教科书,班主任以自己的行为为学生作出好的榜样,不仅可以扞卫言教的严肃性和权威性,而且能够证明言教的真实性与可行性。 ; 二、多一分肯定,少一些否定; 一块树根,在农民眼里,可以劈开当柴烧;可以晾干了在寒冬里取暖。在植物学家眼里,它是树之根本,生命的起源。而在根雕家的眼里,它是上帝的杰作、凝固的雕塑、完美的艺术。就一块树根,竟会有如此不同的境遇?那是因为识别它的人、欣赏它的人各有所异,它可能被无情地毁灭,可能被默默地掩埋于荒芜尘土之中。但它是一块未经雕琢璞玉,只要存在就会有光彩夺目的一天。; 教师面对的是学生个体,大多学生就如一块树根,在不同的教师眼中,学生的形象往往不尽相同:或是“奇丑无比”,无法雕琢;或是普普通通,不具加工品质;或是资质具佳,上上可塑之材。真是这位学生聪颖伶俐?还是“芳草”一棵?结论未必可知,有待专家考证。但有一种现象毋宁否定:倘使换了一位教师,这位学生所谓的“品质”是可能有所变化的,有的后来居上,很快就会成为新教师的得力助手、学习的尖子;而有的则日渐退步,直至与普通学生没什么差别。; 身为小学班主任,一定要确立这样的信念:没有不可造就的学生。对教育者而言,学生身上不是缺少美,而是缺少发现它的眼睛。一个班上总有优秀生与后进生,优秀生就像太阳,光芒四射,而后进生就如星星,在太阳面前,显得暗淡无光,而这些星星更需要老师关心爱护,细心而又耐心地发现他们身上的美。后进生身上的缺点是明显的,而优点和长处则往往是少而微、隐而藏,闪光点常常被尘土所掩盖,班主任应像在沙里淘金一样寻找他们心灵的闪光点,并创造机会,使之发扬光大。“若要马儿跑得快,就让马儿吃肥草”,对于小学生来说,激励他们天天向上的肥草就是教师真诚的尊重、信任和赞扬,它犹如和煦的阳光,照在学生的心灵上,产生一股惊人的力量,有时足以改变他们的一生。; 三、多一分商量,少一些指令; 社会已从人治时代进入法治时代,人有长幼尊卑,法律强调的是平等。在法律面前人人平等,在法律面前师生人格平等。因此,师和生之间说到底是一个平等的关系。平等关系应以互相尊重为前提。只有在被尊重的环境中成长起来的学生才能学会自信和自尊。如果教师凌驾于学生之上,学生对你充其量只是“敬而远之”,亲和、信任、民主、平等,一切都无从谈起。伟大教育家陶行知先生说过:创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化,教师必须树立民主平等的思想。; 对学生多一分商量,少一些指令,这本身就体现了教师已经树立了师生平等观念,做到了尊重学生。当提醒学生做值日时,班主任无需大声命令:“都要上课了,快做值日!”而应当对他们说:“大家先做值日,别影响上课,好吗?” 当学生随手摘花时,你用不着教训孩子:“不许摘校园里的花!”而应当对他们说:“你们每个人都应在校园里栽一株花,用你们的小手去呵护它,让我们的校园充满着美。你们说是不是?”当班干部准备开班会时,你大可不必一一过问,亲历亲为,而应当对他们说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。多问问大家,努力干吧!” 班主任不应该是站在学生头顶的上司,也不是站在对面的对手,而应该是深入学生之中的“伙伴”、“朋友”。这样,待生的态度才可能亲切,语气才可能谦和。也唯有如此,学生才乐于接受,易于内化。; 四、多一分信任,少一些造作; 一个班主任如果不能走进