坐井观天教二.docVIP

《坐井观天》教学设计 （一）、揭题，布置朗读任务，读中质疑 　 师：小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。 　　师：《坐井观天》是一篇寓言故事，读寓言故事有两点要求： 一要会读，读懂这个故事讲了什么； 二要会想，想这个故事告诉我们一个什么道理 1.布置学习任务： 自读课文，读准字音，读通课文，并标出自然段。 　　a.学生小声朗读课文） b.开展男女生朗读比赛。 认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好 　　　　（一个男生站起来朗读） 　　 一位女生读，比一比，看谁读得好。 　 c.谁读得最好呢 　　 两位同学读得都很好。（在黑板上给“男生”和“女生”下面各画上一面小红旗） 2.再读课文，边读边想：划不懂的词；结合课后思考题想一想，书中有哪些地方你不明白。 　　a.全班自由朗读，教师巡视指导 　　b.提出最有价值的问题，有哪些不懂。 　　 “坐井观天”的意思是什么 　　什么是“井沿”（板书：井沿） 　 “无边无际”（板书：无边无际） 　　 “大话”（板书：大话） 　　青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来。 　　（板书：争论） 　　生：青蛙和小鸟谁说得对（板书：谁对） 　 什么叫一百多里 　　师：谁知道一百多里说明了什么 　　生：一百里……是说明小鸟飞得怎么样 　　生：飞得很远。 　　师：你知道了吗 　　什么叫“不信” 　　师：谁知道“不信”是什么意思 　　生：不信就是不相信。 　　师：真能干！你知道了吗（询问提问的那位学生是否还有问题。） 　　生：我不知道它们为什么要争论这个问题 （二）、以疑引读，思后释疑 师：你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答。请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好，自己再读，找答案。 　　（自由朗读，读完的学生举手） 井沿 师：什么是“井沿”（指板书）这个词在哪个自然段请你来读一读这个自然段。 　　（生读） 　　师：你找得真准。我们联系图，想一想什么是“井沿”。（教师出示挂图，边贴边讲）这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿。 　　生甲：井沿就是井的边沿。 　　生乙：井沿是井口的边。 　　师：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿并且帮老师把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆（出示小鸟和青蛙图），老师请你来吧（指一名学生）。哪里是井沿用手画画。青蛙坐在哪里,小鸟在哪里,它是怎么来到这里的 　　 无边无际 师：“无边无际”这个词在课文的哪句话中请找出来读一读。 　　（生读句子） 　　师：这个词是什么意思 　　师：这个词是指非常宽广，看不到边。你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。 　　生：从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。 　　师：对！从这儿是可以看出天非常大，无边无际。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。 　　（生自由朗读） 　　（生读） 　　师：很好。天真大啊！小朋友们，像他一样，把天很大很大的语气读出来。“小鸟说，你弄错了……”开始。 　　（生齐读） 大话 师：读得好。小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是大话,联系生活实际想一想。 　　师：就是做不到，偏要这样说，是吧那就不符合实际了，（指另一生） 　　师：没有根据的话，而且这个话怎么样 　　生：假的。 　　生：大话就是太夸张了。 　　争论 师：大话的意思我们知道了，还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 　　（生同桌分角色朗读对话） 　　　生答：青蛙和小鸟在争论天到底有多大的问题。 　　师：角色朗读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听他俩的争论。 　　（一男生读青蛙说的话，一女生读小鸟说的话，把争论天有多大的句子读出来。） 　　师：读得真好，只有一处读错了。 　　（生争论起来，男女生各说自己读得好。） 　　师：老师觉得是男生读得好。全班小朋友来学习小鸟和青蛙争论一下天有多大。注意男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。“青蛙”准备。青蛙看到一只小鸟落到了井沿上，于是它就问道…… 　　（生分角色读对话） 师：真不错。这一次两边小朋友都可以画红旗。（教师在黑板画红旗） （三）、读后悟理，角色体验 谁对 师：现在我们知道了他俩在争论什么了，谁说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢 　　师：小鸟说的是对的，那青蛙说的肯定就—— 　　生：（齐答）错了。 　　师：青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论一下：小鸟为什么会说对啊 　　（生读后小组讨论，教师巡视） 　　师：刚才帮小鸟找原因的时候，讲