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浅谈林区小学美术与其他学科的整合 额尔古纳市第一小学 李桂平 摘要：美术教学与其他学科整合将是美术教育改革的必然。只要找准学科之间的整合点、切入点，充分利用教学资源，美术课堂将更具开放和活力。 关键词：小学美术；其他学科；课程整合。 《美术课程标准》第四部分“实施建议”也指出：“教师应该鼓励学生综合性与探研性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。”美术教学与其他学科整合将是美术教育改革的必然。如何将美术教学与其他学科整合，利用其他学科资源为美术教学服务，或利用美术教学协同其他学科达成目标，实践教学的整体优化，越来越引起众多美术教师和学者的关注。尤其林区偏僻的小学美术教师们更想做好美术与其他学科的整合。 美术教学和数学学科的整合 有这么一个例子，有一位五年级数学教师，在教长方体和正方体的认识这一课时，曾经犯过这样的错误。他在介绍长方体和正方体时说长方体和正方体有三条棱。当有一名学生说老师说错了的时候，这位老师却这样告诉学生。说看见几条棱就有几条棱。她却没有给学生们讲有另一条棱让两个面给遮挡住了，但是正方体和长方体的棱一共就是四条。如果这位教师在授课之前多与美术教师探讨我想就不会这样误导学生的。我在讲授五年级美术课第四课《美术中的比例知识》时，我虽然在教学目标中没有注重比的讲解。只是一味的强调比例的美感，而在备课中没及时去了