《黄山奇石》教学设计.docVIP

课 题 2、黄山奇石 课 型 新授 课时 2 教 学 目 标 教材简说：读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。 黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。 学习目标： 1．会认14个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重 点 识字写字朗读课文 难 点 有感情的朗读课文 教 法 朗读感悟、自主识字 辅 助 工 具 多媒体课件、生字卡片 学情分析 ? 我们这里的学生来源比较复杂，很多学生都是借助人口，家庭条件不允许，外出旅游的比较少。到过黄山的学生肯定不多，那么本课前，可让学生上网或通过书籍、询问别人来对黄山有个初步的了解，这样学习本课时理解起来会容易很多。 计板书设计 2、黄山奇石 猴子观海????? 仙人指路? ???? 有趣 仙??桃 石????? 金鸡叫天都?????? 天狗望月? 仙女弹琴? 狮子抢球…… 作 业 设 计 ? 1、搜集有关黄山的资料和图片 2、书写生字，背诵课文 教师的教 学生的学 教学反思 ? 第（ 一 ）课时 一、谈话导入。 1、 同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起到安徽的黄山（板书 黄山）去看一看，愿意吗？ 2、教师简介黄山 3、我们今天要学的课文向我们展现的是“四绝“之一——怪石。（补充板书 奇石 ） 3、质疑：题目中的“奇”是什么意思？在“奇”下点点。（课件出示“奇”的意思，学生选择） 4、明白意思后，我们一齐来读一读课题吧。 ? 二、初读课文，整体感知。 1、请同学自由读课文，要求：读准字音。如果遇到不认识的字，可以请教课文下面的拼音。 2、?同桌互相读，纠正字音。 3、教师检查朗读：指名学生分段朗读，看看字音是否准确。 4、思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们再次轻声读课文，把这些奇石用圆圈圈出来，读好后小组交流一下。 5、全班交流。 6、黄山风景区要招聘一些小导游，有兴趣参加吗？不过要想被选上，得做闯关游戏。有兴趣吗？有信心吗？? 三、第一关：识字。 1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。  2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。  3、分层次检查识字。先出示带有拼音的词语认读，再去掉拼音认读。  4、多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。 ? 四、第二关：朗读 1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。 2、分自然段挑战读，比比谁读得好。 3、小组合作通读全文。 ? 五、指导写字 1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。 2、观察字形，说说书写时要注意什么。 3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。 4、学生 HYPERLINK / \o 练习 \t _blank 练习。教师巡视。 ? 第二课时 一、复习 ?1、朗读课文。 说一说本课向我们介绍了几种黄山奇石。 2、默写生字。 二、第三关：动脑（感悟“奇”） （一）、学习第1自然段 1、自由朗读第一自然段，思考：读了第一自然段，你知道黄山风景区在什么地方吗？请你用横线画出来。 2、交流学习结果。 3、齐读第一自然段。 （二）、学习第2—5自然段 1、分组学习。 教师把全班分成四个大组，分配任务：一个大组学习一个自然段。 出示自学要求： ①、认真读一读这一自然段。 ②、想一想：本段中介绍的这种奇石是什么样子的？用波浪线画出来。 ③、学习完后，再把这一自然段好好读一读。 2、交流学习成果。 3、练习朗读。喜欢哪部分就 HYPERLINK / \o 练习 \t _blank 练习读哪部分。 4、汇报朗读，教师相机指导。 5、指导朗读。黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇，我们怎样才能把读出黄山的“奇”呢？ 三、第四关：诵读 1、观察课文中的插图，引导学生说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。 2、感情齐读全文。 3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。 四、展示：我是小导游 同学们真了不起，连闯四关，被录取了。现在你们就是优秀的小导游了。 分