《长度单位的正确使用》.docVIP

阳店中心小学二年级? 《长度单位》导学案 主备人：肖丽亚 复备人： 课 题 折 长度单位的正确使用 课 型 新授课 案 序 第一单元 第5课时 ?时间 学习内容 人教版课标教材二年级上册练习一第6-10题。 学习目标 进一步巩固长度单位厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法（限整厘米）。 进一步认识线段，熟练掌握用刻度尺量和画线段的方法（限整厘米）。 通过练习，培养学生数学意识和动手实践能力。 学习重难点 熟练掌握用刻度尺量和画线段的方法 预习提纲 1.如何画线段和量线段？ 导 学 案 预习检测 导入新课 知识链接 1、说一说。 师：小朋友们，我们在这个单元中认识了厘米和米，那你知道1厘米和1米分别是多长吗？ 师生共同进行交流。 2、找一找。 同桌之间合作，按老师的要求，分别在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的长度，然后在实物投影仪上进行展示。 3、量一量。 （1）你的手掌宽大约是几厘米？ （2）你的一拃（张开的大拇指与中指之间的距离）长大约是几厘米？ （3）你的身高大约是几米几厘米？ 让学生在小组内合作完成，老师适时进行知道帮助。并将测量的数据分别填入下表。 手掌宽 一拃长 身高 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）米（ ）厘米 4、画一画。 （1）画一条长2厘米的线段。 （2）画一条长6厘米的线段。 （3）画一条比8厘米少4厘米的线段。 学生独立画好后，同桌之间进行对比，检查。 学导结合 探究新知 指导学生完成课本练习一6－10。 1、第6题。 老师先引导学生先进行分别估计，然后再进行实际测量并把估计数和测量结果填入课本有关空格中，把填写结果进行对比，看看自己估计能力如何。 2、第7题。让小朋友先进行判断，然后说明为什么。从而真正掌握线段的特征：直的，有两个端点，并可以测量它的长度。 3、第8题。 要求先估计三角形、长方形每条边的长，再实际测量。本题中三角形斜边的测量比较困难，老师要多进行指导，要求学生把尺子移到三角形斜边的位置进行测量。 4、第9题。 这是厘米和米的简单加减法计算。也是第一次出现带单位计算。计算第1题时，让学生联系实际的例子进行计算，如14厘米的纸条剪去8厘米，还剩几厘米。再类推到第2小题。学生独立完成后，进行简单交流汇报。 5、第10题。 老师可以先出示题目，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？ 让学生自由发表想法。 学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。 小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误差，实际上是一样长。 梳理知识 归纳总结 通过今天这节课的练习，你又学会了哪些知识？ 巩固深化 当堂检测 让学生以四人为一合作小组进行测量。 1、试测量一下教室的长度。 2、测量跳远的距离。 指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平放直，这样才能量出准确的长度。