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班级 六（5） 授课人 秦玉慧 授课时间 2015.11.23 课题 与诗同行活动：诗歌朗诵自己动手写诗 课时 2 课 型 综合性学习 教 学 目 标 １、阅读《我们去看海》 《致老鼠》 《爸爸的鼾声》 ，知道生活中处处有诗歌。 2、尝试写诗。 3、进一步了解诗歌，热爱诗歌。 教学 重点 诗歌朗诵、 尝试写诗。 教学 难点 写诗的方法、诗歌朗诵的方法 教 学 过 程 第一课时 复习旧知 梳理诗海拾贝——《诗经》——唐诗——宋词——元曲——中外现代诗 导入新课（略） 二、补充诗歌，欣赏 将下面的诗歌读一读，交流交流写作方法。 1、巧用比喻： 《云》 云象一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 _____________________ 《妈妈》 妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 _______________ 2、妙用拟人： 《风》 风儿，微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ _________________________ 3、运用夸张： 《交通警察》 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 _________________________ 4、运用假设： 《如果我变成风》 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 __________________ 5、排比法──表现节奏，加深印象：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑___________________ 6、重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显：　　　 白鹭鸶 飞飞飞　　　　飞到牛背上，　　　　歇歇脚　　　　飞飞飞　　　　飞到田野上　　　　泡泡水　　　　飞飞飞　　　　_______________ 7、故事诗──将故事写成诗：　　　　葡萄架　　葡萄架，高又高，　　上边吊着紫葡萄。　　紫葡萄，大又圆，　　个顶个儿，香又甜。　　狐狸看见往上跳，　　跳了半天够不到。　　够不到，心不甘，　　___________________ 8—15(略)（课件出示） 二、自读《致老鼠》 《爸爸的鼾声》 １、你欣赏哪首诗？为什么？ 2、读了这两首诗，你受到了什么启发？ 3、小结： 我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言， 就可以写出有趣的童诗。 三、课堂小结 第二课时 一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 １、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己 写的诗。可以利用教材，本学期教材中， 《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本 组教材中的《我们去看海》 ，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以 是自己写的诗歌。 ２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。 ３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加 班级的朗诵会。４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以 小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 ５、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目 单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 ６、确定时间、地点、形式等。 二、制定一张班级朗诵会安排表，如： 主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会 时间 地点 形式 四人小组参赛 主持人 教师布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 活动报道 三、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达 出自己的情感 四、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改 五六、小组推荐优秀诗作全班交流 媒体应用 多媒体 设计 意图 增强直观性、入境入情 板书设计 诗歌朗诵、 尝试写诗 作业布置 诗歌朗诵、 尝试写诗 教学反思 生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言， 就可以写出有趣的童诗。