5【刘】研究方法讲义.pptVIP

优点： 抽样范围较广，节约时间和 经费； 操作简单易行； 可以自由地表示意见，使调查结果更为可靠。 不足： 问题需精心设计，如问题表达不准确，就得不到真实回答； 抽样需认真考虑样本的代表性； 难以辨别虚假回答，导致所得结果会不可信； 客观事实往往非常复杂，导致问卷的调查能力有限。 （二）谈话法 谈话法也是研究儿童心理的常用方法。 通过和幼儿交谈，来研究他们的各种心理活动。 谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。 谈话者应有充足的理论准备，非常明确的目的，以及熟练的谈话技巧。 作品分析法是通过分析儿童的作品（如手工、图画等等）去了解儿童的心理。 （三）作品分桥法 举例 “绘人测验” 爸爸在北京照相 类型： 分类维度 类型 定义 按时间 长期观察 在一个相当场的时期内，连续进行系统观察，积累并整理分析资料哦 定期观察 按一定的时间间隔持续观察 按范围 全面观察 在同一研究内对若干心理现象同时加以观察、记录 重点研究 在同一研究内只观察记录某一种心理现象 按规模 群体观察 观察对象是一组儿童，记录这一群体中发生的各种行为表现 个体观察 对某一特定儿童作专门的观察。最简单、最直接，具有启蒙和试点作用 按参与者 参与观察 观察者参与被观察者的活动（老师在带领幼儿活动时观察） 非参与观察 观察者作为旁观者，不与被试互动的观察活动 按性质 叙事观察 用文字完整准确地记录儿童行为的观察方法。 取样观察(P23) 按着观察前制定的目的、内容、步骤、例如方法等实施观察。要求准备好工具，对内容和时间都严格控制。分为事件取样和时间取样。 优点 通过观察直接获得资料，不需中间环节，资料较真实； 在自然状态下观察儿童，能获得生动的资料； 观察具有及时性，能捕捉到儿童正在发生的现象； 观察能搜集到一些无法言表的儿童活动资料。 局限 受时间限制； 受观察对象限制； 受观察者本身限制； 只能观察表面现象，不能直接观察到本质； 不适应大面积调查。 观察法的优缺点 观察前观察者要做好准备 确定要观察的问题 制定观察计划 选择观察内容 设计观察提纲 进行观察 尽量使儿童保持自然状态 尽可能考虑各种误差 观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性 观察记录 要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见 程序和格式 记录的语言 观察者的反思 撰写观察报告 观察法的运用和注意事项 操作指南：观察法在学前儿童心理研究中的运用 叙事法 行为核查法 追踪法 时间抽样法 事件抽样法 操作指南：观察法在学前儿童心理研究中的运用P22 叙事法：观察者在日常生活情况下，将幼儿自然表露的行为进行原始、真实地记录，以此来了解幼儿的发展情况，有的放矢地进行教育。 行为核查法：根据评价的需要，将要观察的项目和行为预先列出表格，然后观察个体的实际表现，对这些项目和行为进行检查核对，做有无的标记或评出等级水平的方法。 追踪法：对某一儿童在较长时间的行为予以观察，观察内容包括儿童去过的场所和做过的事情。 时间抽样法：按规定的时段，观察记录儿童行为的方法。 事件抽样法：观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察的目标，在观察中等待该事件的发生并仔细观察记录事件全过程的方法。 二、实验法 二、实验法 概念： 有计划地控制各种条件，特别引起或改变某一条件，来研究儿童心理特征的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 常用种类： 实验室实验法和自然实验法。 实验室实验法 即在实验室中，严格控制实验条件，引起和记录儿童的心理现象，并进行研究的一种方法。 eg: 儿童情感实验 可通过设置不同和情景实验来诱发特定的情绪，如：通过观看图片和视频引发人兴奋或恐惧的情绪。 然后通过生理学（遥测记录生理信号的变化）和行为学（分析其行为动作、表情、言语等）方法对其情绪进行研究。 实验室实验法优缺点 优点： a.能够严格控制条件，可以通过特定的仪器设备探测一些不易观察到的情况，取得有价值的科学资料。 b.可以重复进行 不足 实验情景具有很大的人为性，幼儿往往产生不自然的心理状态，可能干扰结果的客观性。 自然实验法（现场实验法） 即在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试儿童某些心理活动并进行研究的一种方法。 兼具观察法和实验法的优点：能够取得较切合实际的资料 不足：实验情景不易控制，许多时候需要实验室实验加以验证 运用实验法研究幼儿心理时注意事项： 1．幼儿心理实验室内的布置，应尽量接近幼儿的日常生活环境。 2．对幼儿的实验室实验可通过游戏等幼儿熟悉的活动进行。 3．实验开始前要有较多的准备时间，使幼儿被试熟悉环境和熟悉主试。 运用实验法研究幼儿心理时注意事项： 4．对幼儿的实验指导语，要用简明的