对印版画美术教学设计.docVIP

头道街小学美术《对印版画》教学设计 刘文慧 课 题 13课《对印版画》 课 时 一课时 教 材 分 析 学 生 情 况 分 析 编导指导思想 本课是三年级第五册“造型·表现”领域中的一个内容。谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，今天我们学习的对印版画是其中较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。本课教材是对应中低年级的儿童特点和制作能力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。 教材的版面分析： 本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤及学生们情趣盎然的作品。看书时，教师应有意识地锻炼学生的读图能力及分析能力。比如在小组中探讨步骤图都表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了那两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的？哪些是印后添加的，这种不同的效果使画面产生产生了什么样的感觉……只有在教师与学生充分理解教材的基础上，才可能出现好的创作，也惟此才能更好地激发同学们更加精彩的立意与构思。 本课教学对象是三年级的学生，他和一、二年级的学生相比较对事物的了解和认识要丰富些，三年级的学生已经初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，能通过看看，画画，做做，等方法表现事物，对美术也有一定的兴趣，作品内容丰富，富有生活情趣，有较好的创新意识和较好的心理品质。 教 学 目 标 1、显性内容与目标： 应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。 应会：学习对印版画不同的表现方式。 2、隐性内容和目标： 在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学 重点 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 教学 难点 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 教学 方法 1、教法：通过回忆法，促进学生对知识的联系与贯通，帮助学生建立知识体系的意识；通过教师示范教学法的示范板演，让学生获得表现对印版画技巧并创造性地表达；此外还有、谈话法、引导法、观察法，实践法等。 2、学法：针对三年级的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以观察、自主探究为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。 课前 准备 教具：课件、范作学具：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、盛水的杯子 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 一、导课： 复习旧知识：出示一个有凹凸效果的水彩笔盒盖。 问：想一想，谁能快速的印出这个图案？ 引入新课： ?刚才这种制作版画方法叫什么? 今天我们来继续学习一种新的版画方法，看老师先在一张纸上画一笔，然后用另一张纸对印。这种方法叫什么？ 板书课题? 二、授新课 1、小游戏——找茬儿? （出示课件） “找不同”这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？ 播放课件（小结）。 相同点： 不同点： ①大小相同； ①方向不同； ②外形相同； ②背景不同； ③颜色相同。 ③装饰不同。 2、请同学们想一想，大自然当中还有哪些景物是对称的？ （播放课件） ? 小结：除了左右对称的，还有上下对称的，比如水中倒影。 （欣赏完这些美丽的画面后请同学们思考这样的画面是怎样制作出来的呢？） 3、探究式学习活动 小组研究： 1、这些有趣的画是如何制作出来的？ 2、是先画的相同部分，还是先画的不同部分？ 3、制作时又需要注意些什么呢？ （请学生代表汇报讨论结果。） 3、教师范画：教师演示猫头鹰对印版画的制作过程，边画边强调绘画要点。（解决难点） ?绘画要点： （1）猫头鹰整体构图比例关 系要合适。 （2）调颜色时水的稀稠要 适度。 （3）涂颜色时适当厚一些。 （4）为了防止颜料很快干了， 要画一笔，印一笔。 （5）注意桌面卫生要干净。 （6）最后添加环境要有创新。 4、欣赏学生作品 （1）你喜欢哪幅作品？ （2）它使用了哪些对印的方 法？你还能找到别的对 印方法吗？ （3）你最喜欢他的哪点创意？ 5、你有什么与众不同的创意？ 师：对印版画的制作方法既简单又好看，现在让我们用开始动手吧！ 三、引导学生进行创作，并进行巡视辅导 注意： ?1、画面布局大小