认识、适应新常态，扎实做好教研工作---学习《规范》后的两点思考.pptVIP

二、基于课程标准实施教学活动 （二）基于课程标准实施教学过程。 1.教师讲授过多的问题。 教师讲授过多势必会给学生提供的独立思维活动和自主探索的机会就越少，教师用自己的思路来代替学生的深入思考过程，给学生创设的探索空间太小，没有教师的引导与帮助就不能自主地探索。 讲授过多的课堂，学生的主体地位无法体现，与新课标要求相悖。学生长时间走“别人指出的路”，导致学生不会“自己找路走”。 2.学生探究实验缺失的问题。 物理教学“过程比结果重要，方法比知识重要”。实验教学出现平时授课不重视实验，上公开课滥用实验的现象。今后中考命题会逐步加大对实验的考查，加大是对学生在实验过程中经常出现问题的考查力度，发挥中考对教学的导向作用。 二、基于课程标准实施教学活动 （二）基于课程标准实施教学过程。 3.小组合作学习使用的问题。 现在，课堂上出现了小组合作使用不当、乱用的现象。教师要把握好使用的时机，太难和太容易的问题不适用小组合作。小组合作前，要给学生一定的思考空间，先给学生安静的思考空间。日本学者佐藤学说：“学习”所需要的是“静谧安详的生活”，教师应该给学生创造这种范围。没有思考的小组合作学习，是不成功的。 二、基于课程标准实施教学活动 （二）基于课程标准实施教学过程。  课堂评价、作业评价、考试等。  二、基于课程标准实施教学活动 （三）基于课程标准的评价。 举例：落实减负规定规范作业布置问题。教师要承认差异，懂得选择和放弃。不可能所有的学生都能考上高中，不可能所有的学生都是尖子生或差生。教师作业布置要分层次，尽量让不同群体学生都能有所选择。 一、对课程标准的再认识 二、基于课程标准实施教学活动 三、复习应该注意的几个问题 四、几点说明    三、复习应该注意的几个问题 教师要认真研读课标，清楚哪些知识是需要“了解”、哪些是“认识”层面、哪些是“理解”层面。 让学生重新研读教材，从教材中梳理知识点，建立知识结构框架，培养和训练收集、处理信息的能力。要对学生的研读教材情况进行检测、指导，切不可流于形式，导致有过程没有效果。 围绕课标要求，以课本为基本材料，注重基础知识的复习，不要人为增加复习的深度和难度，加大学生负担。 1.提升课标意识，注重基础知识的复习。    三、复习应该注意的几个问题 要少讲精练，能让学生总结的知识点尽量让学生自己总结，让学生总结知识点的同时，汇报各知识点之间的联系，多给学生构建知识网络的机会。让学生不仅汇报知识点，更要汇报知识点之间的联系！通过汇报，学生之间相互补充、共享，修正自己的做法，教师要及时进行反馈。只要有对知识的整理，就会有思考。学生形成了自己的知识网络，才能够在在考场上有限的时间里面快速有效的提取属于自己的知识。 2.要有让学生对所学知识形成网络的意识。    三、复习应该注意的几个问题 复习课，照搬中考题现象泛滥。 中考题主要用于检测和评价，在考题有限的情况下，如何评价学生的智力水平和知识结构的好坏。 复习课上的选题要根据教学实际，主要是用于建构，需要针对具体的教学目标来设计。要选择有代表性适合的题目。 3.复习题目的选择要有代表性。    三、复习应该注意的几个问题 命题加大对科学探究考查的力度。侧重考查学生实验观察能力、实验设计能力、选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。复习课上可利用多媒体视频、课件重现探究的过程，这样更容易让回忆起所学知识，构建知识网络。今后将继续发挥学业水平考试命题的导向性作用，增加实验考查分值比例。 4.重视实验，凸显科学探究。    三、复习应该注意的几个问题 中考质量分析发现，卷面出现物理语言不规范、计算题步骤不严密、书写不工整、错别字等问题见多。要求教师平时上课要用语规范，课堂上发现学生出现的问题要及时纠正。 5.重视学生解题规范的训练。    三、复习应该注意的几个问题 学生回答问题中的闪光点要及时的给予表扬和赞许，注意激发学生的学习热情，突出学生的主体地位，教师的一句鼓励的话，对学生来说可能是一盏灯。 6.鼓励学生，增强学生应考的信心。 一、对课程标准的再认识 二、基于课程标准实施教学活动 三、复习应该注意的几个问题 四、几点说明  四、几点说明 1.东营的学业水平考试改革方案 东营的学业水平考试改