广东开心英语四下（Unit 5 Where are you going）教案.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语 Module?10?Unit1 Where are you going to go? 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语 2．课时：1课时 3．学生课前准备： （1）预习教材Module?10?Unit1?Where are you going to go?的内容。 （2）自主搜集与旅行有关的资料，大体了解旅行需要携带的物品及乘坐的交通工具。 教学课题 教养方面： 1．通过学习，培养学生学英语的兴趣，乐于用英语交际，养成良好的英语学习习惯。 2．通过学习，让学生体味到旅行中的乐趣，能够积极参与各种运动，锻炼身体，热爱我们的生命。 3．通过学习，学生能够热爱生活，热爱环境，热爱我们美丽的大自然。 教育方面： 1．让学生能够自主运用“Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?”谈论旅行前的准备。 2．培养学生综合运用英语进行交际的能力。 发展方面： 培养学生用英语进行思维的能力以及培养学生综合运用英语进行交际的能力。 教材分析 教学内容：本课是《新标准英语》三年级起点第六册第十模块第一单元《Where are you going to go?》，学习本课生词以及会用“where, what, when, who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。 教材分析：本课是《新标准英语》三年级起点第六册第十模块第一单元《Where are you going to go?》，学生要学习并掌握本课的生词，并通过一系列的课堂活动创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会为一次旅行制定出自己的计划。 学情分析：本课教学对象是五年级的学生，对于五年级学生来说，学生已具有了一定的自主学习、交流学习和语言表达能力。教学中宜采用多样化的手段抓住他们的听课注意力，应该要面向全体，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，创设良好的语言环境，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力，使之在课堂上始终保持学习的新鲜与趣味感。 教学目标：1.使学生能够准确、熟练地听、说、读、写本课的生词list, shoe, ticket, toothbrush, airport, passport. 并能理解“nervous, trip”的意思。 　　 2. 学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? 教学重点：学习并熟练运用单词list, shoe, ticket, toothbrush, airport。 教学难点：会用“where, what, when, who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。 教学准备：单词卡片、多媒体课件、小贴画等。 教学方法：针对本课的教学内容，重视学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的方式，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，教学中采用了全身反应法、交际法、听说法、情景教学法等方法。 教学过程 （一）、歌曲导入，激发兴趣 【百度视频】交通工具名称歌/programs/view/73lV-F_2kb4/ 【设计意图：通过唱歌，充分激活学生的脑细胞，活跃课堂气氛，快速营造出英语的课堂氛围，并对旅行所需的交通工具有了一个大体的了解，为下面讲授新课作铺垫。】 （二）、学习新知，自主探索 T：This summer holiday I’m going to go to Hongkong. I’m going to visit my friend.I’m very excited.But now I feel nervous.(单词卡片出示生词“nervous”,师顺便做出“紧张”的神态，教学生词。) 【设计意图：谈话式引出新学生词，师利用体态语言，为学生创设了真实的情景，帮助学生理解词意。】 T：I think I’m going to take lots of things for this trip.What am I going to take? Do you want to know?