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研究性学习成果 给树木“打吊针” ——拆违后的绿化情况调查与建议 学校名称：瞿溪教育集团信达校区 班级：六（1）班 课题组长：廖晴雯 课题成员：吴佳怡、倪跃淇、郑炎 指导老师：陈长春 目录 给树木“打吊针” 1 一.研究课题的背景和意义 3 二.调查研究的目标与内容 4 三.调查对象 4 四.调查研究的方法 4 五.成员分工 5 六.调查步骤 5 七.调查、访问并对结果做出分析 5、6、7 八.结论 7 九.几点建议 8 附件一：图片 10---20 附件二：活动感想 11 附件三：课题方案 19 附件四：问卷 20 附件五：活动记录表 24 附件六：访谈表 31 附件六：资料 31 给树木“打吊针” ——拆违后的绿化情况调查与建议 一. 研究课题的背景和意义 现在，全城“揭疤栽花”战役全面打响，市政府高度重视这件事，鼓励赞成拆违建绿。全市各地坚决贯彻落实陈德荣副省长的批示精神对“六必拆”工作采取量化推进、汇总通报、媒体曝光、跟踪督导等有效措施，几个月来，几百万平方米违章拆除。拆完准备建成绿化地区，让老人孩子有个散步聊天的好地方。可是，想要绿化地区不是简单的事，树木在移栽过程中根部可能会受损，养分吸收不上来，树木很容易死亡。这时的树木就像刚做完手术的人一样，“身体”很虚弱，要尽快给它们补给营养，确保成活率。光靠给根部浇水，它不仅吸收不了，根须还有可能泡烂。注射营养液，可补充树木生长急需的养料和水分，促进树木生根发芽。所以，很多地方原本植树为林就成了植树为零。在一次偶然的机会，我们小组看到了一个奇怪的景象：树上挂着一瓶吊针，引起了我们的注意。通过查资料和反复思考，我们决定成立给树木“打吊针”——拆违建绿的调查与思考的小组。让植树为零成为植树为林。 二.研究目标 态度目标：采用小组合作的形式，共同探究、探讨，使我们学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结写作的能力，曾强环保意识和谁会责任感。 知识目标：通过开展《给树“打吊针”》通过问卷调查更具体地了解树上的吊针对树的生长是否有效，了解同学们对给树“打吊针”有什么想法以及引导一部分的人群去植树为林。学习社会实践调查的方法，提高我们发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能总结社会实践成果报告。 能力目标：在实践活动中，了解调查研究就的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道手机信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理并能应用的能力以及培养我们学生组织活活动能力。 三.调查对象 本校区六（1）班的部分同学、老师、街坊邻居、负责打吊针的工作人员。 四.调查地点 拆违后绿化地区、学校校园、八仙岩风景区、后屿山公园。 五．研究过程的要求 1、以小组集体活动为主，分工负责，每个同学都要有任务，按时、按质完成任务。 2、对调查的参考资料、书籍、网址等进行实录，写出感受与收获。 3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。 六、研究方法 网络资料搜集法、采访和问卷调查结合法、实地考察法以及分析法。 七、研究成果的形式 研究报告、照片、活动记录等。 八.成员分工 组长：廖晴雯，总负责，总结方案与报告。 组员：吴佳怡负责查阅资料，整理照片， 倪跃淇负责调查问卷负责采访，整理采访记录， 郑炎负责统计问卷调查各项问题的数据。 九.调查步骤 第一阶段 上网调查有关给树“打吊针”的资料，进行小组讨论，设计好方案和组员分工。 第二阶段 设计问卷问题和个别人员采访的问题，打印问卷分发给六（1）班的同学们、部分邻居和规划局的工作人员填写。 第三阶段 对问卷进行人数统计和总结，再次调查资料并整理，进行分析。 第四阶段 实地考察 第五阶段 总结结题报告。 十.调查、访问并对结果做出分析 为了了解本校区及班的同学和规划局的工作人员对给树“打吊针”的看法，我们课题组分别给三—六年级每班随意抽10位同学、10位街坊邻居和10位规划局的工作人员进行了问卷调查收回145有效问卷份；并对本班6位同学进行了相关方面的访问。据问卷调查，我们了解到以下几点: （一）调查数据显示： 周围有见过给树“打吊针”的现象有20人，其中包括位10学生和3位老师、2位街坊邻居以及5位规划局的人员。大约占被调查总数的38%，周围没有见过给树“打吊针”的现象有30人，其中包括学生22人和4老师人和街坊邻居4位，大约占了总数的62%。 （二）调查数据显示： 周围觉得给树“打吊针”这个方法好的有31人，其中包括18位学生和5位老师、4位街坊邻居以及4位规划局的人员。大约占被调查总数的62%，周围觉得给树“打吊针”这个方法不好的有19人，其中包括14学生人和老师2人、街坊邻居3位