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高中生物新课程教学建议 英山教研室 王应宗 一、对教学的整体要求 1.认真研究课标，吃透课标精神 2.重视核心概念、核心能力的培养 3.教学中注意使知识、能力与情感态度价值观三维目标统一起来4.注重对教法的研究，认真对待创新能力的培养5.创造性地使用教材 6.加强集体备课，建立听课研讨制度 7.重视教学反思 一、对教学的整体要求 ? 1.认真研究课标，吃透课标精神，在理解课标精神的基础上，钻研教材，把课标的要求落实到每一节课中。??? 课标是教学的依据，将来高考命题也将以课标为依据，所以要将课标放在首要的位置上，切忌抛开课标，只为教教材而教。 一、对教学的整体要求 2.重视核心概念、核心能力的培养，把核心概念及概念间的相互联系放在教学的重要位置??? 《普通高中生物课程标准》在表述课程的基本理念时，特别强调了核心概念的问题。在教学过程中，当我们克服以往不重视过程和方法的教育弊端时，切莫走到另一个极端，忽视核心概念的形成和概念间相互联系的理解 一、对教学的整体要求 ? 3.教学中注意使知识、能力与情感态度价值观三维目标统一起来??? 知识、能力与情感态度价值观三维目标在课程实施过程中是一个有机的整体，三者地位同样重要，它是全面发展的需要，也是高考的需要。目前我们的高考试题都要求以能力立意，而能力需要在知识获得的过程中来培养；另外许多社会热点、焦点已成为高考考查的重要内容，而这些热点、焦点等也要求关注学生的情感、态度与价值观目标。 一、对教学的整体要求 ??? 4.注重对教法的研究，认真对待创新能力的培养??? 创新能力的培养，已经提倡多年，在我们的教材中，大量的是最基础的内容，通过基础内容的学习来实现创新能力的培养，除了依赖于动手实践，也就是我们的生物实验外，另一方面则是培养学生的创造性思维能力，这是培养创新能力的最基本的途径，可以渗透在每一节课中 一、对教学的整体要求 ??? 5.创造性地使用教材??? 课标是教材编写的依据，教材是教师教学和学生学习的平台，属于一种课程资源。在教学过程中，钻研教材、课标，丰富课程资源以及了解学生对教师来说都同样重要。教师在教学过程中对教材要创造性地使用，提倡百花齐放，不要整齐划一，我们的教学应该是用教材教，而不是教教材。 一、对教学的整体要求 6.加强集体备课，建立听课研讨制度??? 在备课的过程中，要发挥整个教研组的合力，备课时，专业教师要做好引领作用，非专业教师要积极参与，现在面对这种情况，任何的抱怨都是无济于事的，与其我们每天愁眉苦脸的来上班，心情郁闷，还不如满腔热情、积极应对，在困难面前，我们不打倒它，困难就会打倒我们，我相信我们在座的各位老师，凭着多年的教学经验和过硬的素质，这点困难一定能克服。在集体备课的基础上，每节新授课前，非专业教师必须先听专业教师上课，在课后要针对课例进行研讨，力争将所有的盲点在进入课堂前扫除。 一、对教学的整体要求 ?? 7.重视教学反思??? 每节课后每位老师都要对自己的授课情况进行反思，做出具体的记录，内容可以是教学过程中的成功做法，如教法上的改革与创新，课堂上的应变措施，学生的独到见解等，也可以是对教学中不足做法的弥补措施，这些对今后的教学将会起到借鉴的作用 二、课堂教学建议 ?1.教师关注的点要明确，要突出学生的主体地位，始终关注学生的发展 2.正确引导学生进行探究性学习 3.合作学习中的“合作”要有效 4.正确运用多媒体辅助教学手段  5．提倡多种教学方式的有效运用，优化教学过程 6．要落实科学、技术、社会相互关系的教育 7．要注重生物科学史的学习 8．要提前研究新课程《高考考试大纲》 二、课堂教学建议 1.教师关注的点要明确，要突出学生的主体地位，始终关注学生的发展??? 一堂课质量好坏不是看教师的“独角戏”演的怎么样，也不仅仅看教师是否能顺利完成自己的教学计划，而要看学生的参与情况和学习效果。教师在教学过程中要关注不同学习层次学生的实际水平，真正突出学生的主体地位，大胆放手，充分张扬学生的个性，使不同层次的学生既获得自身能力的充分发展，又在课堂上体验到成功的喜悦，从而获得进一步有效学习的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。教师作为课堂教学的参与者和引导者，要留给学生足够的空间，教给学生学习的方法，同时要充分认识到教学活动本身就应该是师生双方的交流活动，而不是教师的“一言堂”，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，并分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进。 二、课堂教学建议 ? 2.正确引导学生进行探究性学习??? 探究性学习是新课标倡导的四个基本理念