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论航空模型互动教学在中小学校园的推广 　　摘 要 航空模型运动是一种科学传播的载体，提早在中小学开展航模教学活动能够为孩子们播下科技的种子。针对我国中小学开展航空模型运动的现状，设计并实施了一份开展航空模型互动教学的方案，并就互动教学中存在的问题及解决措施进行了探讨。 　　关键词 航空模型 互动教学 中小学 　　中图分类号：G874.1 文献标识码：A 　　0 引言 　　航空模型运动是一项涉足学科多、涵盖知识面广、综合性强的运动。开展该项运动不仅可以学习到多种学科知识，还可以培养学生良性竞争的意识，促进积极、高尚价值观的形成，同时它也是一种科学传播的载体。航空模型运动的开展带给国家的效益是巨大的，美国、俄罗斯等最早开展航空模型运动的国家，它们的航空事业现今已处于世界领先地位。 　　在我国，由于国家政策支持的力度和专业性师资的缺乏，航空模型运动仅在一部分大中型城市的中小学和少年宫得到开展。笔者所在的高校航模队，队员们均具有一定的航模理论知识和航模制作与操控技术，通过全国大学生创新创业项目的资助，队员们在广州市中小学校园中积极开展航空模型互动教学。通过一年来的互动教学，队员们认为在中小学校园推广航空模型互动教学是一项有意义的大学生创业活动，不仅锻炼了大学生的创业能力，提升了自身的航模技能和教学技能，更为所到中小学的孩子们送去了一股科技的春风，为他们播下了科技的种子。下文从三个方面谈谈如何开展航空模型的互动教学、存在问题、解决措施及今后努力的方向。 　　1 如何开展航空模型的互动教学 　　通过走访各个中小学，并以摆摊展示模式进行教学。在这个教学过程中，学生们将会学到的知识有：航模的由来、发展航模的意义、飞行原理、航空模型机身结构（机身、机翼、尾翼、起落架、副翼、方向舵、升降舵）、机型种类、机身内部结构、动力结构、起落架结构、与航模相关的材料、操控方法。 　　1.1 互动教学重点 　　（1）航空模型的机身结构（机身、机翼、尾翼、起落架、副翼、方向舵、升降舵）； 　　（2）空气动力原理（飞机为什么会飞上天，它的升力是如何产生的）； 　　（3）飞行原理（结合空气动力原理，介绍航模是怎么在空中飞行的）； 　　（4）航空模型的动力结构（航模的动力是怎样由电能转化为机械能，只介绍电池动力，油动与太阳能不作介绍）； 　　（5）操控方法（介绍操控航模的摇杆手法，只介绍右手油门）。 　　1.2 互动教学难点 　　（1）飞行原理（结合空气动力原理，介绍航模是怎么在空中飞行的）； 　　（2）操控方法（介绍操控航模的摇杆手法，只介绍右手油门）。 　　因为飞行原理和操控方法是串联的知识，熟知了飞行原理之后学习航模的操控方法就变得简单。虽然飞行原理不会很难，但当航模在空中飞行时容易产生记忆错乱。因此学好飞行原理很重要，当飞行原理掌握了，操控方法就变得容易了。 　　1.3 互动教学区 　　互动教学区的分布如图1所示。 　　（1）表演区：首先进行一场航空模型表演，吸引学生注意，并让学生对航模有个直观的感受。表演之后，教师在教学用的航空模型的辅助下对学生进行有关航空模型基础知识的讲授。这时将对航模的由来、发展航模的意义、飞行原理、机身结构（机身、机翼、尾翼、起落架、副翼、方向舵、升降舵）、操作方法等知识进行讲解。 　　（2）展示区：该区域展示航空模型的各种机型，学生们会对此有一个大致的认识，并对我们挑选出来的有代表性的机型有深入的了解。此外，该区域还对各种航模结构（机身结构、动力结构、起落架结构）和航模材料（epp、epo、kt板、D板）作出展示，让学生直观地认识航模的各部分结构组成。 　　（3）体验区：在本区域，我们将摆放一架航空模型在区域内，并安装上动力，提供遥控器，让学生尝试着控制航模，感受飞机在自己的控制下作出动作的乐趣。为了安全，这架航模将去桨展示。除此之外，本区域还摆放着若干套模拟器，让学生尝试进行模拟器飞行，感受一下飞行的乐趣，同时也间接反映出学生对前面所学知识的接受程度。 　　（4）制作区：本区域将提供若干手掷飞机给学生们现场制作，这让学生们感受动手的乐趣。由于航模属于一项对手工艺制作有着很严格要求的运动，通过对手掷飞机的制作，学生会对一些结构对称、重心位置等问题作出思考，这个过程他们学会了独立思考，提高了动手制作与操作的能力，并在与他人竞争的过程中去追求精确和细致，让自己技术与造艺更加精深。 　　图1：互动教学区的分布图 　　每个区域都有需要负责的教学内容。学生能在不同的区域学习到不同的知识，体现到不同的乐趣。并且能根据自身的接受能力与兴趣停留在不同的区域，进行更深层次的学习。 　　通过调查问卷收集学生对每次教学的接受程度；并了解学生对开展航空模型互动教学活动的期待，是否支持学校开展航模