数豆子”教学设计.docVIP

数豆子”教学设计 教学内容　　北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册。 　　教学目标 　　1初步体验数与生活实际的密切联系。 　　2在活动中培养数感。 　　3培养初步的估计意识。 　　4会读写100以内的数。 　　教具准备　　　黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 　　教学过程 　　活动一　(学生在活动中进行数数，初步体会估数) 　　谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 　　1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。 　　2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。 　　同桌两人玩豆子。 　　1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 　　2两人数一数有多少粒豆子。 　　3看谁猜得最接近。 　　4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。 　　(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题) 　　活动二　(在活动中，让学生学会读、写数) 　　师生互动活动。 　　1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? 　　(1)学生猜，教师不做评价。 　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢? 　　(3)交流数的方法。 　　2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子? 　　(1)小组内数豆子。 　　(2)小组汇报有多少粒豆子。 　　3在计数器上拨出你们小组数出的数?　　 　　4怎么写这个数，请你试着写一写。 　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。 　　(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一) 　　(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。 　　5现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?　　(引导学生找一个中间值) 　　活动三　(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法) 　　(一)同桌两人玩豆子。 　　1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 　　2你一把大约抓多少粒豆子? 　　(1)小组内交流。 　　(2)全班交流。 　　(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据) 　　1一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。 　　2两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。 　　3交流你是怎样估计的。 　　(1)小组交流。 　　(2)全班交流。 　　4数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 　　活动四　　通过游戏，激发学生读、写数的兴趣) 　　(一)拨数游戏 　　1一个拨数，两个同时读并写出这个数。 　　2全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数) 　　3认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。 　　(二)猜数游戏 　　1全班一起做猜数游戏。 　　(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。 　　(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) 　　(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法) 　　2同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。 　　活动五　　增加学生积极的情感体验) 　　谈谈你对这节课的感受。 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：