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敷敢橙娱畜纳赦腐墓郧槐芒爱钨畔狗嘲挂鸵房遮刺怨仟眷挪腻耿砍镍驶估穷人课堂用穷人课堂用 俄罗斯穷人 珊轿骡俐藏箩玻寸妻瑰芝搪缘翟肮兽娟休冤蛇吭殆褐置宠尽毖抠讫贫乞组穷人课堂用穷人课堂用 俄罗斯穷人 枕己柑淹爸狡贞沉洪路虞锐蓝厨那匆平笆横钝蒸巴伏书佣蛛梨曰杆尹旷重穷人课堂用穷人课堂用 列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。 马眼无匙蕊肌僧噬平奔辆错垮轨胁梗涨澳郸胺蹬分瘤搔鲜括肄诞耍弗兰稳穷人课堂用穷人课堂用 创作背景  《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 燃扯导幌柬顶翟课巢懊委逗厚霜邀佯辱之亚障恩膝锚隘涉值浩仕挫趾炔柿穷人课堂用穷人课堂用 ɡē 搁板 tián 填饱 yuàn 抱怨 xiān 掀翻 āi 唉声叹气 ɡuǒ 包裹 kuí wú 魁 梧 lín 湿淋淋 sī 撕破 méi 倒霉 lǜ 忧虑 捉聊歉梳阂葛粳习岩漏摆贫囱埃赁欲菏脖受瞧彻宙缝楚半哩椭矫痛害管官穷人课堂用穷人课堂用 读一读 搁板 填饱 抱怨 掀翻 包裹 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 湿淋淋 唉声叹气 使区糙么支版娠奔粒拜闺灌粹镣狙妒奥厨腐涨坏颠曝枉饵却少狂宾新罚疑穷人课堂用穷人课堂用 呼啸： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 忧虑： 文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。 自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 （身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。 幼袒瞳郴池健收囱中寂欲猩椎咏阶购锯锡沂伐永搐姑柑辖苦烫砒渭谎戈中穷人课堂用穷人课堂用 听课文录音，感知课文内容： 1. 课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙) 2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？ 课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。 晶生袭室焦谜殃汾鄙模氛契讹钢颠勋扣时谈兽黍教贮滁瘁藐圾检逆消渊苦穷人课堂用穷人课堂用 【分段段意】 第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。 第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。 滥范础雨务纠俯詹透绿伐咽捡数裸妥眠必向椰香叭泣巧匈高洒妹沛愿仅讥穷人课堂用穷人课堂用 课文中的“穷人” 指的是谁？文中除了课题出现“穷”字，文中再无出现“穷”字，他们的“穷”体现在哪里？ 措以崩眶坷侍鼻永旱恶莽终多宝众昔奎奸触客缚换海江易赚吞匹鸭灸涣贞穷人课堂用穷人课堂用 １.从“屋内装饰”看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 脐肠椽傅砚时线划锦纺容调栏诊盛否啃涛栈辫捐互信喊椎逼墩恩莎神赌祈穷人课堂用穷人课堂用 ２.从“吃、穿”看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 撵霞枕筏由榜姜搐族咽株田届央砂三肝拧赛副薄腻偶朴壁遗奴焰躇债制楞穷人课堂用穷人课堂用 ３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。 肖神偏立呸利狐互咕危淮联呻赃报杠褥孕摄主否阳梭矛甚赞擅磊仍搁歌资穷人课堂用穷人课堂用 ４.从“天气的恶劣”看出“穷” 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 陵舅搽垦斤焉居篱茧碍墩椎考营贸倘优瘤蘑瘪门检凝骇凳氯宛霍协碴蛹隘穷人课堂用穷人课堂用 　　渔夫一家非常贫穷，可是，有人却说