穷人导学案9.docVIP

快乐课堂我学习 我展示 我快乐 快乐课堂 我学习 我展示 我快乐 武鸣县城厢镇小学六年级上册语文科第一单元导学案 主备人： 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 1.山中访友 教学目标：1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 学习重点难点：理解课文内容，激发类式体验，培养学生热爱大自然、亲近大自然的美好情感。感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，体会作者独特的表达情感的方法。 教学流程：一、情境导入，明确目标 1. 同学们，多姿多彩的大自然有声有色，有情有义。这一组课文，将带领我们走进大自然，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。今天，我们就跟着作者跟随着著名诗人、散文家李汉荣，走进山林，去拜访他的朋友。 2.出示学习目标. 二、初读课文，自主整理 （一）初读课文，检查生字新词 （二）再读课文，理清脉络，把握内容 （三）抽检指导，巩固效果 教师抽检学生学习生字词、难读和较长的句子、内容脉络把握情况，相机指导书写、理清脉络、整体把握文章的主题。 三、研读课文，合作探究 1.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的？ 2.作者通过什么方法来表达自己的感受的？ 四、赏读课文，展示汇报 1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。 2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。 3.点拨预设： (1)“啊，老桥，你如一位德高望重的老人……几百年了吧？”“走进这片树林……交换眼神。”（运用拟人突出桥为大众默默无闻服务的品质，表达自己对桥的赞美和敬佩。运用拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契。） （2）“我脚下长出的根须……在年轮里旋转、流淌。”（联想。树为人友，人为树友，人和树融为一体。通过朗读真切感受作者和树之间那种知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界。） （3）第五自然段,你好，清凉的山泉！……是飞行中看到的好风景。（排比、拟人。把我和山里朋友之间的那种深情厚谊淋漓尽致地表现出来。采用第二人称，读来亲切、热情。通读体会。） （4）作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 五、总结拓展，达标检测 1.你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。 2.以“田野访友”为题，运用至少两种修辞写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的思考、想象。 个人添 补调整