百分数和分数和、小数的互化.docVIP

洪湖市第十一中学 六 年级（上） 数学 学科第 六 章第 一 节 《百分数和分数、小数的互化》导学案 编写人：周艳芳 审核：?　　 时间：2014年12月3日 【学习目标】　 1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系，自主探索出百分数和小数互化的方法和规律； 2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。 【学习重难点】 1.如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法. 2.把不能化成有限小数的分数化成百分数. 【学习过程】 一、 复习 1、读出下面各百分数。 16% 　　　　　　　　　　 72.5% 180% 　　　　　　　　　　　 49.072% 2、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 　　　　　　　 2.5 5 0.48 1.25 10.3 扩大100倍分别是： 缩小100倍分别是： (二)引入 在生产、工业和生活中进行统计和分析时，为了便于比较和计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数.这节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化。 二、新知探究 探究活动一：尝试用学过的知识怎样把小数化成百分数？ 把 0.5 、2.6 、0.789 化成百分数。 想一想：怎样能很快地把小数化成百分数？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 做一做：把下面各数化成百分数。 0.51　　　　2.07　　　　0.025　　　　　　4 探究活动二：用学过的知识怎样把百分数化成小数？ 把 72% 、118% 、0.9% 化成小数。 想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 做一做：把下面各百分数化成小数。 21%　　　　　　　　　　90%　　　　　　　　　　　　4.5% 总结百分数和小数互化的方法： 小数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　百分数 练一练 1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。 （1）0.25 =　　　（2）0.08 =　　　　（3）0.8 =　　　　（4）1.7 =　　　　（5）2 = 2.把43％、131％、 16％、 0.4％改写成小数。 （1）43％ =　　　（2）131％ =　　　（3）16％ =　　　（4）0.4％ = 探究活动三：把3/4、1/6 、8/5 、1/5、4/5、1/14化成百分数。 （1） 3/4 =　　　　　　　　（2）1/6 =　　　　　　　　（3） 8/5 = （4） 1/5 =　　　　　　　　（5）4/5 =　　　　　　　　（6）1/14 = 想一想：怎样把分数化成百分数？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 做一做：把下面的分数先化成小数，再化成百分数。 3/5＝　　　　　　　　　　7/8＝　　　　　　　　　　　　11/20＝ 2/3＝　　　　　　　　　　9/25＝　　　　　　　　　　　　3/7＝ 探究活动三：把17%、40%、12.5%化成分数。 想一想：怎样把百分数化成分数？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 把下面的百分数改写成分数。 （1） 23％ =　　　　　　　（2） 75％ =　　　　　　　　（3） 12.5％ = 总结百分数和分数互化的方法： 三、课堂小结 学生合作交流，谈谈这节课的收获？ 四、当堂检测 1、判断正误，并把错题改正过来。 （1）4. 6%= 460 （2）0.5％= 0.0 5 （3）1= 100 ％ （4）55%= 55 2、把 1/3化成百分数时，百分号前一般保留（ ）。 A：一位小数　　　　B：两位小数　　　　C：三位小数 3、把 6.4%化成小数，先把百分号去掉，然后把6.4的小数点（ ）移动（ ）。 A：向左　　　　　　B：向右　　　　　　C：一位　　　　　D：两位 4、在一个自然数（0除外）后面添上一个“%”，这个自然数就（ ）。 A：扩大100倍　　　B：缩小100倍　　　C：减少100倍 5、分别用分数、百分数和小数表示各图的涂色部分。 分 数：（ ）　分 数：（ ）　分 数：（ ） 小 数：（ ）