第七课背影朱自清.docVIP

第七课 背 影 朱自清 第 一 课 时 教学目标： 1．知识与技能： = 1 \* GB2 ⑴．掌握字词的音、形、义。 = 2 \* GB2 ⑵．整体把握文章的内容，理清思路。 = 3 \* GB2 ⑶．学习作者巧妙的构思。 ２．过程和方法：自主、合作、探究。 ３．情感态度和价值观： 　　激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。 教学重点、难点： 　　整体把握文章的内容，理清思路。 教学模式：朗读、讨论交流、教师点拨。 教学步骤： 一．导入新课（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐。） 　　面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。 二．预习检测： 1.学生交流你所了解的作者． 朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 正音．释义： 琐屑xiè　 颓唐tuí　 差使chāi　 交卸xiè　 奔丧sāng　 狼籍jí　 簌簌sù 蹒跚pānshān　 迂腐yū　 触目伤怀chù　 不能自己jǐ　 变卖典质zhì 赋闲fùXiān 惟一wēi 举箸zhù 橘子jú 妥贴tuǒ 栅栏zhà 拭干shì 晶莹jīngyíng 情郁于中yù 三．内容新授 （一）．速读课文，把握内容 速读５分钟 检测速读情况，抢答内容知多少？ 　　 = 1 \* GB3 ①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答） 读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。 　　 = 2 \* GB3 ②文章主要写了哪件事？ 车站送别父亲给我买橘子的事。 　　 = 3 \* GB3 ③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？ ２０岁到北京去读书。 　　 = 4 \* GB3 ④当时他们的家境怎样？ 祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。 　　 = 5 \* GB3 ⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？ 本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背影＂，全文是以此为中心。 （二）．理清思路：(见板书) 小小组讨论本文层次结构。 全班班讨论，确定后教师板书。 （三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙 学生设计探究要不少于两题。 班内交流探究题。（师预测） 本文三部分安排的巧妙性 点题——具体写背影——再次点题 第二部分各层的关系 第一层交代家境，渲染悲凉气氛； 第二层送行前关照为写“背影”作铺垫； 第三层具体写父亲买橘子时的背影。 抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。 四．布置作业 1.掌握文中的字词．形音义 2.结合课后练习题熟读课文 3.我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。 五．板书． 背 影 朱自清 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 回　　　悲凉气氛（别时家境）2-3 忆　　　铺垫背影（细心关照）4-5 往　　　刻画背影（望父买橘）6 事　　　惜别背影（父子分手）6 别后思念 再现背影（别后怀念）7 　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 知识与技能：（１）学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱． 体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用． 注意体会作者的心理变化． 过程与方法：自主．合作．探究 情感态度与价值观：激发学生理解父母．热爱的思想感情 教学重点．难点： 学习作者用细致的描写．朴素的语言表达深沉博大的父爱． 理解关键语句的含义和作用． 教学模式：自主．合作．探究 教学过程： 复习检测： 指名学生默写重点字词；说出本文思路。 导入：（师述） 从小到大，我们都在父母的关怀下长大，请同学说说父母对自己的关爱。（学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程） 下面看看朱自清老师怎样体会父爱的： 三．内容新授 （一）.学生朗读课文，找出最感人的章节、句子。 让学生交流自己所找到的句子。（教师预测） 1.父亲买橘时的章节：买橘子时的动作、外貌描写。 2.父子的穿着不同：“我”穿紫色皮大衣，父亲穿戴朴素。 3.文中不仅写父亲对儿子的关爱，也写了儿子对父