《经济法》说课.pptVIP

培养学生以下能力与素质 经济法通用知识 课程项目案例以企业一线工作岗位为本设置 依托律师事务所、法院为学生提供体验式机会 以培养法律专业知识和学生素质能力并重 注重多专业服务的同时体现各专业特点 谢谢大家！ * 《经济法》说课 李国旗 教学方法与手段 教学内容 课程概况 教师队伍 下一步打算 教学效果 实践条件 课程建设 课程特色 市场营销 会计 企业管理 本课程是会计、市场营销、企业管理等经济管理类专业的专业基础课程。 职业法律素养 风险预防控制 逻辑分析能力 沟通交流能力 专业性质 岗位要求 考证要求 综合素质 课时安排 影响因素 产品质量法 消费者权益保护法 工业产权法 劳动合同法 票据法 经济法通用 知识 内容安排 1 2 3 4 经济法基础理论 公司法 外商企业法 市场竞争法 合同法 4 5 体系完整 基础扎实 文献全面 有讲有练 内容枯燥 案例较少 直接引用 缺乏实务 以生动的实务案例讲述枯燥的理论 优 点 缺 点 模拟法庭 体验式教学 项目操作 情景模拟 课堂辩论、实战 法庭旁听 让学生具体操作企业遇到的实务问题 由学生分组成立公司，分别担任公司职位，模拟完成某一具体工作 课程教学网站 多媒体教学系统 法律咨询网站 实践能力 素质能力 学习能力 回答问题 主动发言 听课 考勤 作业 表达能力 演讲能力 逻辑思维能力 实践任务 模拟作业 35.3% 33.3% 29.4% 33.3% 44.5% 33.3% 宁波市中级人民法院 宁波海事法院 案例、旁听、观摩指导 培训 讲座 案卷 项目、案例 实习、实践 课程建设 教学资源建设 教学队伍建设 教材建设 实践教学建设 3 高职高专专用教材； 2 精品课程网站 内容丰富 的教学资 源库 1 自我 专家 教师 学生 效果 学生：模拟法庭印象深刻，案例丰富 自我：完善教学内容 专家：课程内容丰富 教师：和实务联系紧密 服务对象 会 计 市场营销 企业管理 课程设置 希望能听取任课教师意见 师资结构 加大教师队伍建设 课程建设 网站、教材、教学方法 工学结合 充分利用校外资源优势 服务专业 扩大专业服务对象 虽然师资结构看起来比较年轻化，但取得的成果并不小，目前已被立项精品课程一门、精品教材一本、 已出版教材三本、省级课题一项、市厅级课题两项、横向课题一项，科研教研论文数十篇。 讲座：裕丰律师及其服务客户包括一些公司可以给客户提供一些关于法律课程以及学生就业等方面的讲座； 培训：主要是裕丰对老师的培训，任课教师可以参加裕丰律师组织的培训活动，提高教师的实践能力； 案卷：律师事务所可以给相关案例的全部案件供查阅，这样可以使上课用的案例更生动。 课堂上常用的教学方式：项目教学和案例教学，如前所述，案例，主要是诉讼案例由律师事务所和法院途径提供，非诉讼案例和情景模拟项目则由各合作公司提供，通过和公司的合作，使公司也了解了我校学生和专业设置情况，从而又为学生提供了实习、实践的机会。 教学资源建设：试题库、授课计划、多媒体教学资源、教案的更新与完善； 实践教学条件：进一步发挥校外实践的机会，使学生在校园里达到“学以致用”的目的； 教学队伍建设：发挥团队合作精神，提供整体教学水平 教材建设：原计划在二年左右实践编写物流法规教材，但由于课程设置的原因，可能会放弃，如果课程仍然保留，这项工作将持续。 学生评价：期中、期末、期望 教师评价：备课、听课、说课 专家评价： 自我评价：教学过程前中后 这本教材有大部分教材的优点和缺点，但值得肯定的优点是“有讲有练”“案例分析”。因此在使用教材过程中，教师要引入大量的案例，从而以生动的实务案例讲述枯燥的理论。用学生的话说：“老师，你怎么有这么多案例啊” 职业法律素养：对其职业生涯中可能涉及到的法律有一个较全面的认识，并能掌握基本法律知识，具备法律思维意识； 风险预防控制：对其工作过程中可能存在哪些风险有一个初步的了解，并能够在工作中这些风险的发生，即使遇到了风险，具备一定的控制能力，比如知道保存哪些相关的证据； 逻辑分析能力：通过课堂上合课堂下的案例分析与情境模拟，形成缜密的思维习惯；培养学生对事物的多样化多角度判断，而不是简单的单向思维； 沟通交流能力：沟通能力不仅是职业生涯的必备能力，也是生活的基本技能之一，本课程通过课堂辩论、模拟法庭、情境模拟等手段培养学生的演讲能力、与人沟通的能力。