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语文 语文 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 蒲柳人家 备课人 陈志峰 课 时 第二课时 教学 目标 情感态度与价值观：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 能力目标：欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 知识目标：了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 教学准备 ppt 教学 方法 朗读法、讨论法、讲解法 重点 难点 教学重点： 教学难点： 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、整体感知： ⑸小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？ a一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。何大学问：侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达好戴高帽 何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。运河人民：扶危济困 赤诚相见。 b师生合作完成对联，同时引导学生感知课文内容。 ①对乡邻、伙友及弱者的友爱 ???（一丈青）治病救人妙手回春 ?????? ????????????????? （大学问）仗义疏财古道热肠 ②对无理人盗马贼的态度、?????? 一丈青大闹运河滩 ????? ????????????????? 大学问威震古北口????? ③对何满子的亲情??? ?????????疼孙儿千方百计保平安 请先生三餐一壶望成龙 ⑹小说语言具有什么特色？ 这篇小说的语言非常有特色。一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿， 学生思考 学生讨论，对对联。 学生读语句，思考。 满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性. 二、语段阅读 １、阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？”后回答。 ⑴选文第１段中的第１句的作用是？ 承上启下。 ⑵他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答） 可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。 ⑶“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？ 他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。 ⑷请概括选段的语言特点。 生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。 ２、阅读“何满子的奶奶……一丈青大娘才算开恩放行。”后回答。 ⑴用一句话概括选文内容。 一丈青大娘大闹运河滩。 ⑵体会分析下列句中的加点词句的妙处。 ①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 ②老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。 ⑶找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。 从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力 ⑷你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。 三、课堂小结 透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。 学生读课文，思考问题。 学生读句子，思考问题 学生思考，回答 作业 布置 １、完成课后练习。 ２、摘抄和背诵精彩的语句、段落。 课后 反思 语言是塑造人物形