课题阶段计划总结行事历.docVIP

卓越课堂里学生日记素材寻求的研究 第一阶段计划 本阶段从2014年4月起至2014年6月，为第一阶段，本阶段主要了解学校现状，制定、修订研究报告。 本阶段研究目标为，得出现状数据，进行分析，有结论。 研究内容为 1.拟定了解我校各年级学生寻找日记素材能力的现状调查问卷的卷文本 2.印制问卷 3.进行调查问卷活动 4.对调查问卷进行梳理，得出数据 5.根据调查问卷数据进行现状分析 6.根据调查问卷数据分析结果进行讨论，提出引导意见 行事历如下： ⑴2014年4月上旬制定研究报告，制作本阶段课题研究行事历 ⑵2014年4月中旬制作调查表，问卷调查课堂教学中教师培养学生寻求日记素材能力所采用的方法和途径 ⑶2014年4月下旬制作问卷，了解我校各年级学生寻找日记素材能力的现状 ⑷2014年5月上旬收集学校学生日记本，分析整理研究其中素材来源 ⑸2014年5月中旬观察统计学生在卓越课堂里学习共同体内的可用日记素材 ⑹2014年6月上旬用掌握的数据结合学校卓越课堂现状，修订研究报告 保障措施 本课题的实验要求不高，而学校领导高度重视，学校条件相对优越，保障条件也就容易达到。如研究资料文献，学校图书室近100万册藏书，只看与本课题相关的文献也汗牛充栋，为制卷内容的科学性提供了参考性的保障。实验仪器，本阶段只涉及印刷，学校文印室有一体机，并且运转正常。其他的问卷教室课桌，对学校完全不是问题。 卓越课堂里学生日记素材寻求的研究 第一阶段总结 本阶段从2014年4月起至2014年6月，为第一阶段，本阶段主要了解学校现状，制定、修订研究报告。 本阶段研究目标为，得出现状数据，进行分析，有结论。 本阶段研究完成了 1.拟定了解我校各年级学生寻找日记素材能力的现状调查问卷的卷文本 2.印制了问卷 3.进行了调查问卷活动 4.对调查问卷进行了梳理，得出了数据 5.根据调查问卷数据进行了现状分析 6.根据调查问卷数据分析结果进行了讨论，得出了结论 7.修订了研究报告 本阶段研究成果： ⑴研究报告，本阶段课题研究行事历 ⑵问卷调查表 ⑶了解了我校各年级学生寻找日记素材能力的现状，课堂教学中教师培养学生寻求日记素材能力所采用的方法和途径 ⑷学校学生日记本，分析整理出了其中素材来源 ⑸学生在卓越课堂里学习共同体内的可用日记素材 ⑹用掌握的数据结合学校卓越课堂现状，修订研究报告 卓越课堂里学生日记素材寻求的研究 第二阶段计划 本阶段从2014年9月起至2014年12月，为第二阶段，本阶段主要研究卓越课堂下学习共同体里日记素材取向，建立学生日记典型素材库。 本阶段研究目标为，研究卓越课堂下学习共同体里日记素材取向，建立学生日记典型素材库。 研究内容为 1.了解学校学生日记素材的来源，尽力做些引导 2.探索出一条寻求日记素材的捷径 3.整理出一册学生日记典型素材 行事历如下： ⑴2014年9月研究卓越课堂环境下小学生与老师的生活重合区间范围能否拓展，如何拓展 ⑵2014年10月研究卓越课堂下学习共同体里的日记素材取向、类别 ⑶2014年11月研究培养学生捕捉生活中的日记素材的能力的途径和方法 ⑷2014年12月训练使用同一素材，全班或整个学习共同体小组成员写同材料日记 ⑸本阶段全周期积累丰富的校园学习生活日记素材 ⑹2015年1月建立学生日记典型素材库 保障措施 本课题的实验要求不高，而学校领导高度重视，学校条件相对优越，保障条件也就容易达到。如研究资料文献，学校图书室近100万册藏书，只看与本课题相关的文献也汗牛充栋，为制卷内容的科学性提供了参考性的保障。实验仪器，本阶段只涉及印刷，学校文印室有一体机，并且运转正常。其他的问卷教室课桌，对学校完全不是问题。 第二阶段总结 本阶段从2014年9月起至2014年12月，为第二阶段，本阶段主要研究卓越课堂下学习共同体里日记素材取向，建立学生日记典型素材库。 本阶段研究目标为，研究卓越课堂下学习共同体里日记素材取向，建立学生日记典型素材库。 本阶段研究完成了 1.了解学校学生日记素材的来源，尽力做些引导 2.探索寻求日记素材的捷径 3.全周期积累了丰富的校园学习生活日记素材，整理学生日记典型素材，建立学生日记典型素材库 4.研究卓越课堂环境下小学生与老师的生活重合区间范围能否拓展，如何拓展 5.研究了卓越课堂下学习共同体里的日记素材取向、类别 6.研究培养学生捕捉生活中的日记素材的能力的途径和方法 本阶段研究成果： ⑴论文4篇《卓越课堂下学习共同体里的日记素材取向、类别》《培养学生捕捉生活中的日记素材的能力的途径和方法》《探索寻求日记素材的捷径》《卓越课堂环境下小学生与老师的生活重合区间的日记素材》 ⑵日记典型素材库 卓越课堂里学生日记素材寻求的研究 第三阶段计划 本阶段从2015年3月起至2015年6月，为第三阶段