口语交际习作六3.docVIP

五语学科罗田县思源实验学校教案 五语学科 罗田县思源实验学校教案 课题 口语交际.习作六 备课人 王秋丽 课 时 第三课时 教学 目标 情感态度与价值观：能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。 能力目标：根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 知识目标：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。 教学准备 １、多媒体课件。 ２、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学 方法 引导法 重点 难点 教学重点：根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 教学难点：能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、小结习作，提出任务。 １、小结习作情况： 运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 ２、提出任务： 这次习作评讲的重点是： ⑴　是不是自己最想对爸爸妈妈说的话 ⑵　是不是表达了真情实感。 二、欣赏佳作，师生互动。 １、欣赏佳作片断，共同评议： （选择３～４位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。） ２、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 三、小组交流，互评互议。 １、自读习作，互相指出优点和不足。 ２、各自修改，继续完善习作： 修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。 四、拓展练习，强化运用。 １、谈话引入： 习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。 ２、布置任务： 今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。 五、展示习作，激发兴趣。 １、将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。 ２、可以将自己的习作抄好后，向报刊杂志投稿。 　 １、明确要求： 　　读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？ (写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。） ２、各自习作。 ３、修改草稿，各自或者互相修改习作草稿。 ４、誊写习作。 作业 布置 将修改好的作文回家念给自己的爸爸妈妈听。 课后 反思 学生的文字功底太差，以至于互相修改这一环节进行得不彻底，有的同学无法修改，以后还是要在整体提高学生的写作水平方面下功夫。