在山的那边2.docVIP

初中语文学科 罗田县思源实验学校教案 课题 在山的那边 备课人 张智 课 时 第二课时 教学 目标 情感态度与价值观：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 能力目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 知识目标：深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 教学准备 教学 方法 朗诵；自主、合作、探究 重点 难点 教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海”的象征意义。 教学难点：诗歌的主旨的明确。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、检查知识掌握和背诵情况 1、 听写生字词。 2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。 二、研习课文 诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 （1）自主阅读。圈划批注。 （2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。课文悟读 1、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ 2、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!” “铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。 精彩读.读出自己最喜欢的句子,并说明理由. 小组交流、讨论。 3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？“痴想”“幻想”可以互换吗？ 4、是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为什么？ “一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 师备问： 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。 “枯干的心灵”有什么含义？ 比喻对理想的渴望，我虽然经历许多困难，却没有失去对理想的渴望，一直以不懈的努力充实自己的心灵 = 1 \* GB2 ⑴第一节写诗人童年的理想和困惑，山和海就是现实中的山和海第二节写长大以后的拼搏和奋斗。象征手法：象征是通过特定的容易一起联想的形象表现与之相近特点的概念、思想或感情的艺术手法 。 三、体验与反思：根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。 四、课堂小结 学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’ 追问思考：结合老师提出的问题，以小组为单位展开讨论。 反复阅读诗歌的后半部分，体会诗歌的艺术表现手法。 谈一谈：自己的学习诗歌体会。 作业 布置 1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。 2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 课后 反思 学习诗歌还重在培养学生良好的语感，并逐步学习诗一样的优美语言。