《散步》导学案供参习.doc

《散步》导学案 学习目标： 1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、精读课文，把握作者的情感，领悟文章的主旨。 3、体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。 导学过程： 一、初读课文，整体感知 1、根据内容和性质的不同散文可分为以下几类：叙事散文、写景散文、抒情散文和哲理散文等几类。那么，本文是属于哪一类？ 叙事散文 3、阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。 散步的人： 散步的地点： 散步的季节是： 散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答： 4、叙事散文可以按照以下几点构建框架，感知结构：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。 按事情发展的阶段分析，理清全文思路： ①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 ①“我”劝母亲散步（1） →②全家一起散步（5） →③走大路小路的分歧（6） →④“我”决定委屈儿子（6） →⑤母亲却依从了孙子（7） →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路（8）。 二、再读课文，感受人性之美 1、从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请你来说一说。 和和美美的家庭、幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭、十分温馨的、互相关爱的家庭。　　…… 2、那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中，给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢？说说你的感受。 妻子(5、6、8)：贤良、温顺、顾全大局　　 老迈、顺从、善解人意、慈爱亲切、爱护小辈。 　　 　善良孝顺、关爱母亲（劝母亲散步、决定走大路、背母亲）。　 对，也就是说：散步其实是件又平常又普通的小事。但文章表现上来的东西是不是散步这么简单？ 作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。师：展现了一家人四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年的对于生活的高度使命感。　 (bèi)上的同她背(bèi)上的加起来，就是整个世界。” 引导：为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？ 学生回答，老师评价点拨。 可层层启发：世界是什么？在世界前加上修饰语:——的世界？ 可以是爱的世界、生命的世界、责任的世界等待。 可这样启发：世界由人组成，人属于不同的家庭。无数个家庭就是世界。。 参考： 这是尊老爱幼的世界---我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼。尊老爱幼，就是中华传统美德的整个世界。 这也是生命的世界，责任的世界---母亲代表过去，我背上的是生命的源头，对过去要珍惜，儿子表示未来，妻子背上的是生命的延续，对未来要珍爱。生命的源头加上生命的延续就是生命绵延的整个世界。文中的“我”与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。这样的生命应学会担起责任，担好责任。回想文章开头：子母，母子。小孩那句：““前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”和文章结尾“我背着母亲，妻子背着儿子”，母亲、“我”和儿子实际上构成了一个生命的轮回。所以，这篇文章，不仅是亲情的颂歌，还是生命的礼赞。 这是爱的世界----课文里所写的每一个人都富有爱心，爱心不仅营造了浓浓亲情，而且撑起了一个家庭，也撑起了整个世界。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?世界是什么？就是无数个小家庭的集合。所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意啊。 2、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。 3、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话有什么深层的含义？她的母亲为什么会感受到这样平凡的美丽？　　 师：为什么能感受到那么美丽的景色呢？这条小路真的那么好吗？读过课文，我们知道这条小路是不平顺的，为什么母亲会觉得美呢？　　 1：因为初春，万物生长，这些树上的植物充满生机，她很向往这些东西，对这种新生活充满向往。　景色很美，充满生机。所以感觉很美。　 2：因为前面他说抚摸孙儿的小脑瓜，因为她有对孙子的爱，因为孙子选择要去走小路，所以她看到小路也会觉得很好。　因为心中充满爱，所以看到景色很美。　　 3：因为前面他儿子同意说要走大路，后来她摸摸孙子的小脑瓜改变主意要走小路，当是她心里充满了一种特别开心。　　因为他感受到儿子对自己的―――爱。她眼