解秋萍公开课教案.docVIP

设计意图：3.1组织学生以单元组的形式自主学习、品析语言，学会合作学习。3.2让学生在交互中增加学习向度，增加知识量和知识强化次数 设计意图： 3.1组织学生以单元组的形式自主学习、品析语言，学会合作学习。 3.2让学生在交互中增加学习向度，增加知识量和知识强化次数，突破重点、难点。教师及时发现亮点，点评小组学习情况，树立榜样。 3.3指导朗读交流，使学生对语言从理解到记忆有更深的感悟。 设计意图： 1.通过复习上节课的生字词，巩固学生已有的知识 2.采用谈话、创设问题情境的方法，激发学生学习课文和探究文本的兴趣，激发学生 设计意图： 2.对“学习生字、新词，初读课文整体感知”这样简单的内容，组织学生通过自学、对学、小组学习的方式，有机组合七要素服进行学习，交互、汇集生字及新词的，感知、交流主要内容，充分尊重学生的学习主权，完成教学目标“1.1” 设计意图： 4.1畅谈感受，关注学生个性化的语言，使学生感受学习快乐。 课题：颐和园 (第一课时) 班级：四年级（1）班 授课者： 象州县水晶中心校 解秋萍 指导教师：象州县教师进修学校 李德燕 课型：要素组合方式 课时：标准课时 总结、拓展细读 总结、 拓展 细读课文 理解大意 初读课文 整体感知 复习巩固、导入 明确学习目标 1541110 15 4 11 10 教学目标：1. 教学目标： 1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2.感情地朗读课文，背自己喜欢的部分和抄最感兴趣的词句。 3、给课文分段，学会概括文章大意，并了解文章的结构。 教学重、难点： 给课文分段，学会概括文章大意，并了解文章的的结构 1.复习巩固，创设情境，导入新课1.1复习上节课的生字（看+想）1.2 1.复习巩固，创设情境，导入新课 1.1复习上节课的生字（看+想） 1.2谈话激趣，提出问题。（听） 1.3.导入新课，明确学习目标。 2.初读课文，整体感知。 2.1学习生字、新词 2.1.1自由读课文，画出不懂的字、词，并写在微型卡上。（看+想） 2.1.2检查生字词学习情况： 1）出示有关题目自行完成。（看+想+做） 2）同桌互改，对读，个人表现（看+听+想+讲+做） 3）出示词语，开火车读并讨论词语意思和难写、易错字。（看+听+做+讲+小动） 2.2初读课文，整体感知。 2.2.1快速读课文，想一想课文的中心句是那句？课文讲了哪几个地方的风景？同桌交流。（看+听+想+讲） 2.2.2指名回答，全班交流。 （听+想+讲） 3. 细读课文，理解大意。 3.1小组学习。（听+看+想+讲+做+小动） 学习任务： 1）.给课文分段。 2）.讨论文章的每段大意，并初步了解课文的结构。 C.读一读、背一背。 D.小组学习成果进行展示。 3.2小组汇报、交流，师点评小组学习情况，各组整理完善学习成果。（听+看+想+讲+做） 3.3指导朗读、背诵。（听+看+想+讲+做） （动、静） 4. 总结、拓展。 4.1总结：这节课我们学习了什么？（听+看+想+讲） 4.3小组讨论、交流，汇报小组学习成果。（听+看+想+讲+大动）