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大学生手机依赖程度比较研究 　　摘要：目前，智能手机的数字终端已经成为年轻学子的生活必需品。它的利弊双刃剑作用在普通院校的学子中明显表现出弊大于利，如何趋利避害，引起大家关注。通过对985、211及普通院校学子手机依赖程度的可能原因（个人自控力、家庭背景、学校管理）的调查数据进行整理、描述，对调研结果进行分析得出：大学生对手机过度依赖已成普遍现象，而985院校学生对手机的依赖程度明显低于211院校，211院校又明显低于普通院校；普通院校要高度重视学生手机依赖的管理与引导，要从学校、教师、家长及学生个人四方联动来提升学校的整体办学水平及毕业生质量。 　　关键词：大学生；手机依赖；问卷调查 　　中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.084 　　本课题组通过对不同类别学校大学生手机依赖程度的实际调查比较，找出我们与高级别学校的差距，并提出相应对策，借此引起学校、老师、家长和学生对手机依赖危害的高度重视，希望能找出合理的解决办法，改变现状，从而提高普通学校学生的学习积极性和学校的整体教学水平。为普通院校能够向社会输送高质量、高水平的有用人才做出推动。 　　1调研问卷设计及调查过程 　　1.1调查问卷的设计 　　经过多次讨论协商后，初步确定调查问卷从大学生使用手机的行为表现、产生手机依赖的可能原因（个人自控力、家庭、学校）及如何控制这三方面着手，开始设计问卷。为了使问卷设计更具有合理性，我们先设计了带有建议项的第一稿，在普通院校随机抽取50名学生进行调查访问，最后在全部收回的50份问卷中，我们得到了15条左右的有效建议。通过对数据进行统计分析并结合被调查对象的建议，课题组经过讨论研究对一些问题的设置进行修改，形成了最终的调查问卷，共设计问卷填写选题14项，访问选项6项。 　　1.2调查问卷的发放与回收 　　课题组4名同学利用暑假先到985实地进行调查，调查对象是假期留校的学生。调查样本的选取是在校园的人行道、休息处、自习室和图书馆进行面对面相机发放调查问卷并选择性地进行访问，使预计的200份问卷都有效回收。在普通院校的调查是从北京回来后，紧接着进行调查的，调查对象也是暑假留在学校的学生，方法和985院校一样，有效回收了200份试卷。而在对211院校的调查中，我们是在开学后采取网上问卷的形式进行调查，回收问卷多于200份，我们只选取前200份作为有效问卷。 　　1.3数据整理和分析 　　本次调查回收的全部有效问卷共600份，课题组对全部数据进行整理，并通过计量分析对各类数据进行描述，共制作出相应图表14幅。在本文中我们将重点对其中的7幅进行比较分析。 　　2调研结果分析 　　2.1 985院校学生平均每天使用手机时长少于其他两所院校 　　在对三所大学学生平均每天使用手机时长的调查结果显示（如图1）985院校学生每天使用手机时长集中分布在4小时以下。而211院校和普通院校的学生使用手机时长大多都在4―6个小时。 　　2.2课上非学习目的使用手机，985情况优于其他两所大学 　　对课上非学习目的使用手机时间调查结果显示（如图2）：985院校学生课上非学习目的使用手机在10分钟以内的占被调查人数70%，超过10分钟的共占30%（其中10-20分钟之内的占24%，超过20分钟的仅占6%），可见在985院校，学生对手机依赖程度不那么严重，表现有一定的自觉性；211院校大学生课上非学习目的使用手机在各个时间段都分布较多，其中课上非学习目的使用手机在0-5分钟和超过20分钟的人数占最多，分别占被调查人数33%、27%；普通院校大学生课上非学习目的使用手机人数则在5-10分钟和10-20分钟分布最多，共占被调查人数的68%。 　　2.3学生普遍认识到手机在身边会影响学习效率 　　手机在身边是否会影响你的学习效率调查中，结果显示（如图3）：清华有125人选择影响，郑州大学约170人选择影响，普通院校则有103人选择影响。2.4大部分同学对于智能手机对学习造成的负面影响认识不够 　　对智能手机对你学习效率的负面影响如何的调查结果显示（如图4）：985院校109人认为智能手机对学习效率的负面影响不大，66人认为影响大，25人则认为没有影响。211院校有116人认为智能手机对学习效率的负面影响不大，76人认为影响大，8人觉得没有影响。普通院校大学生有146认为智能手机带来的学习效率负面影响不大或是无影响，只有54人认为智能手机对学习效率的负面影响大。 　　2.5手机功能繁多。满足学习需求的功能使用 　　如今人们对手机的要求早已不是接通、拨打电话那么简单了。现代人尤其是青年学生更乐于追求手机的附加功能。在调查结果中我们就能看见约77%的同学使用