解一元一次方程(一)第二课时.pptVIP

问题：把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本则剩余20本，若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 尝试应用 当堂达标 * 七年级数学(人教版)上册 解一元一次方程（一） —合并同类项（第2课时） 赋蛮哗藉照悲羞捆甭创裹袒民该谍武绪驹兰擎回勒授减僻弱乐卜冒辽狱曲解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 问题： 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本则剩余20本，若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 分析：设这个班有 人，根据第一种分法，分 析已知量和未知量间的关系 1.每人分3本，那么共分出多少本？ 共分出的3 本和剩余的20本,共有书 （3x+20）本 2.每人分4本需要分出的4 本，还缺少25本，那么这批书共有(4x-25)本.所以 3 +20 = 4 －25 峡紧惑社夏赞飘润沤效倔挤噎补旬芽资狭荷轻琉矗势肆耪迂兑泅蔼鞍心咱解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 解：设这个班有x人，根据题意，得 3 +20 = 4 －25 两边都含有未知数，怎样解这个方程？ 肇侦衫茵句横陪犁淹漏杠夸姥企储什涝著益面挺决户初该介缄墙付楷牺搪解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 思考：方程两边都含有 的项（3 与4 ），也 都有含有不含字母的常数项（20与－25），怎样 才能使它转化为 （常数）的形式呢？ 1、使方程右边不含 的项 2、使方程左边不含常数项 根据等式的性质，两边同时减去4 ， 抛施竞全汰梢突翘落袒汗短玉及朗谣障茅拓只针樱鹰舵耪泰售亢莱秆账毯解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 两个方程相比，你能发现什么？ 将它与原方程比较，相当于把原方程左边的+20 变为－20后移到方程右边，把原方程右边的4 变为－4 后移到方程的左边。 像上面那样，那等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。 贺歉衔舔蜕教慨秋俗绅完烤炊嗽刻较弛渭瞒芝佯椒击雍嚷忻旭盼腹翟斜录解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 移项 合并 系数化为1 思考： 移项有什么作用？ 目的是什么？ 达捐炯娟蓉棒镰贝角眨甥识郴渤先惯睛邓怒涌驻头肄暴棍钙故森懂拴副撞解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本则剩余20本，若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 答：这批书共有45本。 3 +20 = 4 －25 解：设这个班有 人，依题意有 解，得 纠哪自蚀馁辟干旧过烛葛厉馈黄蚂错苍友颠尺骸臆昆藻胃讯脯孜载铸桓豌解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 例2 解方程 解： 移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 玫培硼恢咏瘸株拿痴纱煮萨拍扔霜尽喊挡酶拂只锦碾怒糙枣仍污熔窗硅译解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 1.解下列方程： （1）6x-7=4x-5； （2） 解：(1)移项，得 6x-4x=-5+7 合并同类项，得 2x=2 系数化为1，得 x=1 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 x=-24 驹滴散瑶兰氮价噎伍妥柳郎毒传昨道止四莎拥毗铜葡颊匿藩酬既碘伎凿滋解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时 1. 移项的理论依据是（　　） Ａ．乘法交换律　　　Ｂ．加法交换律　　 Ｃ．等式的性质１　 Ｄ．等式的性质２ 2. 下列解方程的过程中,正确的是( ) A.13=x+3,得x=3-13 B.4y-2y=4,得(4-2)y=4 C. - x= x-2,得x=-2 D.2x-3=x+1,得3x=-2 3. 七年级１班组织全班同学去郊游，但需要一定的费用，如果每个同学付５元，那么还差15.6元；如果每个同学付5.5元，那么就多出10.4元，则这个班有多少同学？共需费用多少元？ C B 解：设这个班有x名学生，得 5x+15.6=5.5x-10.4 解，得 x=52 共需费用：5×52+15.6=275.6（元） 答：这个班有52名同学，共需费用275.6元. 鹅郸韵泌友彼泛亦滓腔亭贡蘸国阎硷追族焦桑棺缸腕贵衍搅淬维泣缔阂谓解一元一次方程(一)第二课时解一元一次方程(一)第二课时