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高考化学复习 学习考试大纲 分析命题趋势 掌握主干知识 发展学科能力 《考试大纲》对于高考的说明： 高考必须认真贯彻在考查知识的同时，注重考查能力的原则，既注重对基础知识与基本技能的考查，又注重创新意识和实践能力的考查，尤其注重思维能力以及分析和解决问题能力的考查。它要求考生把握课程内容的内在联系，能够融会贯通，举一反三，并结合社会实际和生活经验进行适当的综合运用。 理科综合能力测试 理科综合能力测试要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。 化学学科测试四种能力 观察能力：观察能力是入门 实验能力：实验能力是基础 思维能力：思维能力是核心 自学能力：自学能力是发展 近年来高考命题趋势 考查学科的主体内容，突出考查学科内知识的综合能力 题目多取材于中学课本，但是设问的角度及方式新颖、灵活。 实验考查力度加大，并在试题中通过对课本实验的改进体现创新精神。 高考化学选择题热点解析 选择题48分中，以考查化学基本概念、基本理论为主。每年占的比重近60%左右（5道选择题），联系生活的题1道，化学实验有1~2道，化学计算和有机化学的出现不定，会根据整体试题的需要灵活设置。强调学科内概念、理论、元素化合物、有机基础、实验等知识点的综合，有多种信息呈现方式（如表格数据、坐标图、装置图等），强调联系实际进行考查。 高考选择题中经常涉及的知识点 （1）联系生产、生活实际的化学知识 （2）氧化还原知识的应用、氧化还原方程式的配平及简单计算 （3）离子反应：离子共存问题或判断离子方程式的正误（4）以物质的量为核心的计算、阿伏加德罗定律的应用 （5）原子结构、元素周期律及周期表的应用 （6）化学反应速率及化学平衡 （7）弱电解质的电离平衡、盐类的水解、溶液中离子浓度及 pH的分析和计算 （8）电化学基础知识 （9）有机物分子结构与性质的关系——多官能团化合物的性质 （10）实验基本操作 一、氧化还原反应： 1、对于氧化还原相关概念的考查： 氧化还原反应中，共有四组概念：（1）氧化反应和还原反应；（2）氧化剂和还原剂；（3）氧化性和还原性；（4）氧化产物和还原产物。 高考中，通常给出一个课本中没有接触过的反应，在反应中，往往存在这样的物质：一是某反应物在反应中可能起到不止一种作用；二是某生成物可能有多种来源。要求考生应用上述概念对此进行分析。 （08广东）氮化铝广泛应用于电子、陶瓷等工业领域。在一定条件下，AlN可通过反应Al2O3＋N2＋3C 2AlN＋3CO合成。下列叙述正确的是（ ）A．上述反应中，N2是还原剂，Al2O3是氧化剂B．上述反应中，每生成1molAlN需转移3mol电子C．AlN中氮元素的化合价为＋3D．AlN的摩尔质量为41g 答案：B （07江苏）三聚氰酸[C3N3(OH)3]可用于消除汽车尾气中的NO2。其反应原理为：C3N3(OH)3 3HNCO； 8HNCO+6NO2 7N2+8CO2+4H2O 下列说法正确的是A、C3N3(OH)3与HNCO为同一物质 B、HNCO是一种很强的氧化剂C、1 molNO2在反应中转移的电子为4molD、反应中NO2是还原剂 答案：C （北京）从矿物学资料查得，一定条件下自然界存在如下反应：14CuSO4 + 5FeS2 + 12H2O = 7Cu2S + 5FeSO4 + 12H2SO4，下列说法正确的是（ ）A．Cu2S既是氧化产物又是还原产物B．5mol FeS2发生反应，有10mol电子转移C．产物中的SO42-离子有一部分是氧化产物D．FeS2只作还原剂 答案：C 2、氧化剂、还原剂相对强弱的比较： 氧化剂与还原剂相对强弱的比较在高考中经常出现，解答这类问题时，首先要对基本概念的内涵有透彻的了解——化学上所谓的“强、弱”，指的是物质在发生变化时的难易程度。 在比较时，中学化学中常用的方法有以下几种： （1）根据原子结构、元素在元素周期表中的位置关系判断。 （2）根据金属活动顺序判断（置换反应、原电池反应、电解池反应） （3）与同一种氧化剂（或还原剂）发生反应时，反应的难易程度。（例如：金属单质与水生成氢气、非金属单质与氢气直接化合） （4）根据具体反应进行判断： 氧化剂 + 还原剂→还原产物+氧化产物 氧化性：氧化剂氧化产物 还原性：还原剂还原产物 （06高考）已知：①向KMnO4晶体滴加浓盐酸，产生黄绿色气体；②向FeCl2溶液中通入少量实验①产生的气体，溶液变黄色；③取实验②生成的溶液滴